[科普中国]-火灾中的科学求生 | 科研团队联合行动

面对火灾，许多人第一反应就是逃跑，但是什么火灾现场都可以逃生吗？如何判断逃生时机？什么才是科学的逃生方法？我们应该如何做消防教育？

9月11日，“走近科研团队，感受科技魅力”线上直播活动由中国科协科普部主办，果壳、“书香中国•北京阅读季”协办，并得到北京广播电视台及中国科学院大气物理研究所的共同支持。活动邀请了嘉宾应急管理部上海消防研究所副研究员、第六批首席科学传播专家消防安全与应急救援科学传播专家王荷兰，原公安部消防局宣传处处长，中国教育发展战略学会安全教育专业委员会学术专家罗秀华，应急管理部上海消防研究所研究实习员吴佩英。他们分别从自己的角度讲述了应对火灾的知识。

面对火灾，是逃生还是固守待援？

面对火灾，很大多人第一反应就是赶快逃跑，但许多实际的火灾案例，都是楼下楼梯间起火，楼上住户不经过判断直接开门逃生，导致了多人死亡。

所以面对火灾一定要判断，是逃生，还是固守待援。而这个选择的关键：是判断 逃生路线上是否充满火灾烟气 。据统计，发生火灾时，死亡的人员当中，80%都是由于建筑火灾烟气中毒窒息导致。

学校应该如何对学生进行消防安全科普？

将消防安全知识纳入学校教学内容，对提高全民消防安全素质具有重要意义和作用，这点已经形成共识。学校开展消防安全教育，肯定会面临三个问题： 一是教材；二是师资；三是教学方式 。

首先是教材问题，二十多年前，全国各地陆陆续续编辑并出版了许多消防教材，有全国的，也有各地的，教材的质量也在不断提高，图文并茂，非常更适合孩子。

二是师资问题。比如江苏泰州教育局，为解决安全课师资不足的问题。于2018年在泰兴市建了“泰州市学校安全教育实训基地”，供泰州市中小学及幼儿园教师分批次在这里开展安全实际操作培训。老师们通过培训，在最短的时间内学习掌握了最基本的安全知识和灭火、逃生自救技能，人人可以备讲安全课，结合自身体会，讲得非常生动，效果非常好。

三是教学方式问题。有的学校建了安全体验教室，孩子们可以在体验教室上安全课。社会上也建了许多安全科普教育基地和实训基地，与学校建立了合作，开展实训教学，如上海的东方绿洲、山东青岛的海丽雅安全实训基地等。

创新的消防安全教育教材，是什么样？

以《小学消防安全教育》为例，书中设计了一个鸱吻卡通形象。这个鸱吻是谁呢？他是龙的一个儿子，相传鸱吻能够喷浪降雨，可以防火，因此人们在建楼盖屋时经常在屋脊上安放两个相对的鸱吻，用来祈福避火。设计这样一个形象来带领读者经历一系列消防活动，并向读者传授消防本领。

本书的最大创新点是这本书的内容编排上采用的是“ 任务驱动型 ”的学习模式，这里有10个内容丰富且趣味横生的主题活动，在鸱吻的引领下一路闯关，在游戏和活动中学到正确的消防安全知识和技能。

这本书在上海市近30所小学进行试点推广，并在今年获得了上海市科学技术普及奖三等奖，这是对我们消防科普团队最大的肯定。

作者：王荷兰、罗秀华、吴佩英

编辑：范可鑫、刘天昊、小米、皓铭

排版：凝音

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