[科普中国]-个体发展心理学

个体发展心理学是发展心理学的一个重要部分，通常指研究人类个体从出生到衰亡整个过程中的心理发展。1

发展心理学从广义上理解发展心理学包含两层意思，一是发生，二是发展。发生是指心理“从无到有”，发展是指从简到繁，从低级到高级。包括三个方面的研究内容：1、心理的种系发展；2、心理的种族发展；3、个体心理发展。

通常所说的心理发展，多指人的个体心理发展，这是从狭义上理解的心理发展。发展心理学主要是研究个体一生的心理发展。个体心理发展的研究对象是人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点，这些年龄阶段包含婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年期、中年期、老年期等时期。

心理发展的性质1、心理发展的整体性

2、心理发展的社会

3、心理发展的活动性

4、心理发展的规律性

研究内容（一）一生全过程心理发展年龄阶段特征；

（二）阐明各种心理机能的发展进程和特征；

（三）探讨心理发展的内在机制；

（四）研究心理发展的基本原理。2

研究方法（一）横向研究设计

优点是具有适用性和时效性

缺点是具有人为的联结性和可能存在组群效应

（二）纵向研究设计

优点：

(1) 能够系统地了解心理发展的连续过程

(2) 能够揭示从量变到质变的规律

缺点：

(1) 时效性较差（耗费时间及人力和物力）

(2) 被试容易流失

(3) 可能出现练习效应和疲劳效应（因多次重复测试）

（三）纵横交叉研究设计

先对不同年龄组进行横向研究，后对被试者进行纵向跟踪研究2

研究方法新趋势一）跨文化比较研究

1．探讨发展的相似性的跨文化比较研究

2．探查发展的差异性的跨文化比较研究

（二）跨学科、跨领域的综合性研究

1．跨学科的综合性研究

2．跨领域的综合性研究

（三）研究方法的整合；

（四）训练研究和教育实验越来越受重视。

经典理论一. 弗洛伊德的发展心理学理论

他认为存在于潜意识里的性是人心理的基本动力，是决定个人发展的永恒力量。弗洛伊德提出了本我、自我、超我的概念，认为人随着年龄的发展，与社会接触越来越频繁，就逐渐产生超我，超我抑制本我的随意性，自我是现实中的我。

弗洛伊德提出了心理性欲发展阶段理论，根据力比多的发展而分为五个阶段：

1.口唇期（0-1岁）

2.肛门期（1-3岁）

3.前生殖器期（3-6岁）

4.潜伏期（6-11岁）

5.青春期（11岁或13岁开始）

二.埃里克森的心理发展观

埃里克森师承弗洛伊德女儿，与弗洛伊德的理论一脉相承，又与时俱进。他不仅考虑到生物学的影响，也考虑到了社会文化的因素。认为逐渐形成的自我在人的发展中起主要作用。提出了发展八阶段理论[1]：

婴儿前期（0 ~ 2 ）岁 这一阶段的主要发展任务是：获得信任感，克服怀疑感；

婴儿后期（2 ~ 4 ）岁 这一阶段的主要发展任务是：获得主动感，克服羞耻感；

幼儿期 （3 ~ 6 ）岁 这一阶段的主要发展任务是：获得主动感，克服内疚感；

童年期 （6 ~11）岁 这一阶段的主要发展任务是：获得勤奋感，克服自卑感；

青少年期（12~18）岁 这一阶段的主要发展任务是：形成角色同一性，防止角色混乱；

成年初期（18~25）岁 这一阶段的主要发展任务是：获得亲密感，避免孤独感；

成年中期（25~50）岁 这一阶段的主要发展任务是：获得繁衍感，避免停滞感；

成年后期（50岁以后） 这一阶段的主要发展任务是：获得完善感；避免失望或厌恶感；

三、文化-历史发展理论

维果斯基的理论注重探讨了思维与语言、教学与发展的关系问题。他提出了文化--历史发展理论 ：人的发展之所以与动物不同，主要因为工具的使用和文化的传承，控制自然和控制行为是相互关联的，因为人在改造自然的同时也改变了人自身的性质。

心理机能从低级像高级的发展，是受环境和教育的影响。维果斯基归纳了心理机能从低级向高级转化的表现：

1.心理活动的随意性。

2.心理活动的抽象概括机能。

3.各种心理机能之间的关系不断地变化、组合，形成间接的、以符号或词语为中介的心理结构。

4.心理活动的个性化。这些表现起源于社会--文化的发展、语言符号中介的应用、高级心理机能的不断内化。

维果斯基认为教学应该走在发展的前面以及存在最佳学习时间，因此提出了“最近发展区”的概念。

四、新皮亚杰主义

发展心理学里影响最大的就是皮亚杰的理论，围绕皮亚杰理论所展开的新的大量研究被称为新皮亚杰主义。

皮亚杰的理论核心是发生认识论，主要研究人的认知、智力、思维、心理的发生和机构。皮亚杰认为，心理、智力、思维，既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的经验，而是起源于主体的动作。

他认为，支配心理发展的因素有四：1、成熟；2、物理因素；3、社会环境；4、平衡。并把人的心理发展分成四个阶段： 1.感知运动阶段（sensorimotor stage,0-2岁）2.前运算阶段（preoperational stage,2-7岁） 3.具体运算阶段（concrete operational stage,7-12岁）4.形式运算阶段（formal operational stage,12岁至成人）

本词条内容贡献者为:

殷晓莉 - 儿童心理专家 副教授 - 中国科学院心理研究所