心理过程测验属于标准化量表测验法之一,是根据学习障碍病理机制的心理过程缺陷说设计测验、针对可能造成学习障碍的心理过程进行评价。
测量目的心理过程测量的目的在于确定儿童在哪些心理过程中存在缺陷,为教育训练提供参考。1
常用工具心理过程测验的常用工具有“伊利诺斯心理语言能力测验”和“玛丽安.弗罗斯蒂格视觉发育测验”。
局限性总体而言,心理过程测验提供了分析学习障碍病因及对学习障碍进行干预的独特思路。但由于这类测验信度、效度较低,从心理过程测验得分对预测学习障碍的有效性极差,从而又导致了这类测验使用的局限性。1