祖国建设、共筑丽锦 | 教育中创新性人才的品格特质

祖国建设、共筑丽锦 | 教育中创新性人才的品格特质

原创 姜联合

7月29日习近平主席对研究生教育工作作出重要指示，强调适应党和国家事业发展需要，需要培养造就大批德才兼备的高层次人才。

创新性人才需具备博专结合的专业知识、多元的思维结构、积极的个性品质、一定的创新能力。

博专结合的知识体系是创新活动的源头之水；多元的思维结构是创新活动的核心要素，包括逻辑性思维、发散性思维、集聚性思维、联想性思维、批判性思维、逆向性思维、类比性思维、辩证性思维、直觉、灵感等；积极的个性品质是推进创新活动的动力源泉，较强的好奇心、求知欲、抱负心、进取心和自信心，勤奋钻研、严谨求实精神，勇于标新立异、不迷信权威，执着、抗挫、坚忍不拔等； 创新能力要素包括丰富的想象力、敏锐的观察力、超强的记忆力、较强的逻辑推理能力、知识应用和转化的能力、善于发现问题的能力、获取和选择信息的能力、选择和应用研究方法的能力、综合分析能力、持续学习能力、团队合作能力等。

心理学家吉尔福特把富有创造性的人的人格特点总结：1)有高度的自觉性和独立性；2)有旺盛的求知欲；3）有强烈的好奇心；4）知识面广，善于观察；5）工作中讲求理性、准确性与严格性；6）有丰富的想象力、敏锐的直觉，喜欢抽象思维；7）富有幽默感，表现出卓越的文艺天赋；8）意志品质出众，能长时间地专注于某个感兴趣的问题之中。

教育中独立思考的科学精神、科学过程的规范导引、科学态度的量化训练是基础，也是学风建设的核心。

《科学过程》（姜联合摄）

故云：

同学青年，风华正茂，

鱼翔浅底，百舸争流；

创新意气，挥斥方遒，

祖国建设，共筑丽锦！

《鱼翔浅底》（姜联合绘画）

注：来源于“自然生态科普文化”公众号。