新时代科技教育工作者风采丨林建芬：深耕科技创新事业，做好科学教育加法

**编者按：**党的二十大报告强调，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，要求全面提高人才自主培养质量，青少年科技教育的道路上，科技教育工作者们便成为他们的“引路人”，在他们心中播下科学的种子。

“俯首甘为孺子牛”，下面和小编一起看看科技教育工作者队伍的风采——
林建芬：广东省深圳市宝安中学（集团）实验学校科技辅导员
“双减”政策背景下，如何做好科学教育加法这一议题，已经成为一线科技教育工作者聚焦的热点。基于“做好科学教育加法”的理念，在双减政策下，林建芬积极推进学生低碳环保主题的STEAM教育活动，引领学生“爱生活、爱科学、爱国家”，养成“动手、动脑、动心”的习惯。 面向小学生，林建芬积极探索基于生物园农耕田和温室大棚的STEM种植活动，要求学生运用手抄报、科技制作、课题调研、智能化农业工具等各种多元化的活动形式，加强对生态文明的认知，参与低碳环保行动。学生伞将厨余垃圾摇身一变成为了有机肥料滋养果蔬，果蔬成熟了又回到餐桌上…… 面向初中学生，林建芬思考如何让STEM种植活动承载劳动实践的教育价值。立足于现今初中学生课业重、活动时间和实践时间少的现状，她基于STEAM以及PBL理念，以种子萌发、种植蔬菜和进行科学问题探究为中心目的，纵向进行系列活动，横向多向发展学生的能力。

STEM种植活动涉及多个跨学科研究项目，相关实践能为进行校园绿化与防污减排的主题教育、培养青少年与生活相关的核心素养和STEAM素养提供参考和借鉴。