智力残疾儿童康复训练的基本原则

下面我们一起来了解智力残疾儿童康复训练的基本原则。

趣味性原则，要充分了解智力残疾儿童的心理特点，调动智力残疾儿童的兴趣，寓教于乐，创造一个和谐愉快的训练环境，以利于儿童的主动参与和全面发展。

发展性原则，遵循儿童身心发展规律，以发展变化的观点看待每一名智力残疾儿童，采取相应的措施，主动地适应变化。

生活化原则，日常生活中的训练往往能发挥最好的效果，把康复训练融入日常生活活动，充分调动智力残疾儿童的各种感觉功能，提高他们的生活自理能力和社会适应能力。

个别化原则，智力残疾儿童存在明显的个体差异，必须根据儿童的身心特点安排不同的训练内容，采取不同的训练方法和手段，家长要与专业康复人员加强沟通，共同制定适合智力残疾儿童个性发展的最佳方案。

融合性原则，在为智力残疾儿童提供个别化康复服务的同时，也要为他们提供一个融合的环境，使他们能够尽早适应正常的社会生活环境，为将来融入社会打下基础。

重复性原则，智力残疾儿童的康复训练是一个长期、渐进的过程，只有坚持循序渐进、重复练习、综合训练的原则，才能取得实实在在的效果。

发挥潜能原则，要注意发现智力残疾儿童潜在的能力，充分利用他们的潜能加强训练，帮助他们扬长补短。