人民日报：在青少年心中播下科学梦想的种子

科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼。党的二十大报告提出，“加强国家科普能力建设”。以下请看三位科教、科普工作者从专业角度探讨如何贯彻落实好党中央决策部署，不断提高青少年科学素养，以高质量科普助力高水平创新。

让科学教育更科学

姚建欣

激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体，需要各方集智协同，形成育人合力。

校内科学课堂，是做好科学教育加法的主阵地。从近年来的趋势看，科学教育首先要解决好两大难题：一是无限的科学知识与有限的课程容量的矛盾；二是如何培养学生应对未来挑战所需的科学素养。一个思路是强化“整合发展”，引导学生围绕科学大概念进行知识体系的整合，然后逐级进阶培养科学思维和探索能力。沿此思路，基础教育科学类课程可以从科学观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个维度培养青少年的科学素养，让科学教育本身更为科学。

与此同时，校外实践也格外重要。将中小学、高校、科研院所、科普场馆等各方科学教育资源更好整合，探索并推广以跨学科实践、项目式学习为抓手的新学习模式，也将使青少年在更密切的馆校合作、家校合作中获益。（作者为北京师范大学物理学系副教授）

呵护青少年的好奇心

李秀菊

时值暑假，各地科技馆人头攒动，各类科普夏令营备受青睐。青少年时期是人生观、世界观和价值观形成的关键时期，也是提升科学素养、培养科学兴趣的关键时期。选择适合的内容和方式进行科普，有助于激发青少年的科学兴趣，培养其科学思维。

青少年科普切忌“揠苗助长”。要充分考虑青少年的认知水平和知识储备，尽量避免“超前学习”或“过分拔高”，注意呵护他们学习科学的积极性。对科普活动设计者来说，要立足不同学龄青少年的认知能力、知识基础，开发与日常生活密切相连、基于解决真实问题、注重跨学科实践的科普活动，转变科学晦涩难懂、高深莫测的刻板印象，呵护青少年的好奇心，激发他们的科学兴趣。适合孩子的方式，就是最佳的科普方式。

作为学校科学教育的重要补充，科普活动的环境应更加开放、内容应更加丰富，运用好科学表演、科学展示、动手制作等形式。选择更多了，孩子和家长就能更从容。（作者为中国科普研究所研究员）

科普要“有料”“有趣”“有心”

宋娴

近年来，青少年的科学素养不断提升，带动了科普需求的持续升级。把握时代趋势，推出更优质的科学教育和科普服务，才能为打造高素质创新大军奠定坚实基础。

高质量的科普是一项系统工程，完善供给需要“有料”“有趣”也“有心”。“有料”，就要有足够丰富的科普资源，让不同学段、不同区域、不同背景的青少年群体都能够“点菜”；“有趣”，就要以前沿技术和最新资讯，为青少年群体构建探索空间、丰富科创体验，激发其对科学的自然热爱；“有心”，就要打造科普的陪伴感，通过各类互动渠道及时捕捉深层科普需求，让科普真正走进青少年的精神世界。