铭记历史之耻 强国在我少年——铜陵市长江路小学开展语文教学研讨活动

铭记历史之耻 强国在我少年——铜陵市长江路小学开展语文教学研讨活动

铜陵市长江路小学

铜陵市长江路小学开展语文教学研讨活动

为深入践行新课标，提高青年教师队伍的专业素养和课堂质量，11月7日下午，铜陵市长江路小学开展了“铭记历史之耻 强国在我少年”的主题教学研讨活动，王慧老师为大家执教了《圆明园的毁灭》，语文组老师参加了研讨交流活动，业务校长钱春宜主持了研讨活动。

《圆明园的毁灭》是统编版小学语文五年级上册第四单元第三课，王慧老师将爱与恨，圆明园美与毁有机地融合在一起，引领学生在“圆明园的毁灭”中进行一次灵魂的洗涤，进行一次深刻的心灵之旅。这节课主要有以下几个特色：

01教学设计，合理妥当

王慧老师精心钻研教材，从文本出发，利用教材本身的特点，在整体感知课文的基础上，紧抓重点，王老师先抓住2、3、4自然段，带领学生追忆圆明园昔日的辉煌，追忆曾经的爱，然后再到第5自然段，“以爱激恨”，让学生体验“毁得让人心碎”这样把爱与恨，美与毁完美地融合在一起，整个课堂就营造得比较好，不仅做到了工具性与人文性的相辅相成，更体现了对知识技能、过程方法、情感态度、价值观的交融，这是新课程标准所提倡的。

02教学重点突出，难点得到突破

圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生在脑海中再现它昔日的景观是教学的重点，也是难点，为了突出重点，突破难点，王老师在教学过程中，牢牢抓住介绍圆明园的布局，建筑风格及收藏的珍贵文物三个方面进行了精读、精讲，注重以读为本，充分理解语言文字，引导学生在读中感悟，结合大量形象、直观的图画课件，充分发挥想象，在脑海中再现出圆明园昔日的辉煌壮观，让学生从内心真切感受到圆明园是艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，突破了难点，从而为后面圆明园的毁灭感到痛心，对侵略者的仇恨奠定了坚实的感情基础。

03注重以读为本，读中感悟

阅读教学的实质就是指导学生读书，当前教学的重点之一是如何处理好读讲关系，去引导学生多读和加大学生自学自悟的分量。古人说：“读书百遍，其义自现”在教学中，王慧老师注重突出语文课“以读为本，以读代讲，熟读成诵，在读中感悟”的特点，课堂上留给学生充足的读书时间，采用指名读、默读、齐读、范读等多种形式的朗读，充分调动学生学习的积极性，活跃了课堂的气氛，使学生在读中思、读中悟如在学习圆明园毁灭经过这段时，老师先播放影片引出学生对侵略者的憎恨，然后让学生带着痛惜、仇恨读好这段话，学生切实感悟语言规律，体会作者怎样传情达意，使学生情有所感，理有所悟，再次唤起爱国热情，惋惜、痛恨之情，从而更进一步体验情感，与作者产生强烈共鸣，课堂教学达到高潮，感情得到升华。

04尊重学生的学习自由

学生是学习和发展的主体教学过程中，王慧老师始终把学生当作学习的主人，允许学生自由选择、自由表达，充分尊重学生的学习自由，鼓励学生大胆发表自己的阅读感受，注重学生的独特体验和感受。如教学中，教师让学生选择喜欢的段落，用喜欢的方式朗读，尊重学生的自由选择权，让学生提出不懂的问题来，教师在允许学生自由表达后，不失时机的引导学生的思路，抓住需重点研究解决的问题。当看完了圆明园被毁灭的一段视频后，让学生谈感受、谈感想，这样培养了语言表达能力，充分尊重了学生的自由，注重了学生的独特体验和感受，提高了学生的学习兴趣和个性发展。

05运用电影画面创设情境，激发情感

利用电影画面教学，以特定的音响、画面刺激学生的感官，能有效地创设情境，激发学生的情感。王老师在教学中，恰当地运用了电影画面，如：在教学圆明园被毁灭这段时，虽然文中具体描写了被毁灭的经过，但究竟是怎样一个场面，由于学生没有亲眼所见，对课文的理解只停留在表象，教学时播放一个圆明园被毁灭大致经过后的课件，图、文、声并茂的活动影像，渲染了课堂气氛，有效地激发了学生的感情利用展电影画面展现教学内容，使抽象的语言文字变得具体生动、真观，增强了课堂教学的实效性、趣味性和生动性。

本次集体评课活动调动了教师们的集体智慧，提高了教师教学水平，开阔了教师教学思路。不仅丰富了教师的知识储备，还使各位教师在备课过程中取长补短，提高自己的综合素质，提高教学水平。