民乐县洪水小学举行语文大单元整体教学研讨

逐梦人，不惧风雨之阻

携手相约，齐聚洪校

且行且思，共学共研

“学非探其花，要自拔其根。” 为进一步探究学习新课标视域下的语文大单元整体教学策略，落实“基于课程标准的‘教-学-评’一体化”的新课程理念，更好地促进教师的专业发展，提高语文课堂教学质量，促进学生语文核心素养的全面提升，我县于4月18日上午在我校开展了大单元教学研讨汇报活动。

磨课议课，任重道远

“独行快，重行远”。为了让此次教研活动落地有声，三年级语文组的老师自接受任务以来，围绕“新课标视域下语文大单元教学设计”这一主题，开展了为期一个月的磨课，议课活动。希望能更新教学理念，创新教学方法，提升教学能力，激起更多教学改革的智慧火花。

课例展示、生动演绎

“ 教之海无涯，学之境无垠”。为了深度解读大单元教学的内涵。三年级组七位老师以语文核心素养为纲，对大单元整体教学进行了勇敢的挑战和尝试。这次活动是在新课标视域下用好统编教材，落实语文学习任务群的一次深度探索，有效促进了学校语文教师理念的更新和基本素质能力的提升。

沈燕琴老师执教的《花钟》。为了让单元整体教学落到实处，从教学目标的确立到教学策略的选择，沈老师都进行了精心的设计。授课过程中，基于文章的逻辑思维，以引领学生探究花开的秘密为“经”，以落实借助关键语句概括一段话的大意为“纬”，充分感悟鲜花开放的多样表达方式。

程爱勍老师执教的《蜜蜂》。从单元整体教学出发，在充分了解学生学情的基础上很好地完成了本课的教学任务。为本单元的习作“我做了一项小实验”准确有序地记录实验过程提供了很好的示范。

展春玲老师执教的《小虾》。基于单元整体教学的考虑，展老师做了大胆取舍，将本节课的教学重点聚焦在段落的结构和语言的表达上。通过一节课的学习，学生在她的带领下学习知识，习得能力，真正体会到：留心观察，才能有精彩的发现，才会有细致的表达。

郑爱兰老师执教的是《习作：我做了一项小实验》。本次习作紧扣单元的人文主题“观察与发现”，在教学过程中有效地落实了“把实验过程写清楚”的习作目标。她把习作课与科学课巧妙地融合在一起，课堂上老师循循善诱的引导及学生积极投入地学习，使这次习作在轻松愉悦的氛围中展现出来，这种“润物细无声”的教学方式使学生学得轻松，学得实在。

李慧珍老师做了《单元整体教学的探索》经验交流。李老师先从“改变单篇教学思维，树立单元整体教学理念”方面展开，再结合《义务教育语文课程标准》中学段目标与内容，从“素养整合，学的目标更聚集；任务统领，学的过程更深入；读写共生，学的过程能延伸”三个方面，将教材学习进行整合，在深度学习中提升学科核心素养，整体实现语文核心素养的育人目标。

各抒己见 异彩纷呈

在这场“思有深度，行有力度，研有广度”的盛会里，不单单是教育了学生，更是触动了在座每一位语文老师的心。瞧！老师们认真聆听，详细记录。相信在此次教研活动之后，老师们将继续以研促教，携手奋进，认真审视自己的日常课堂，潜心扎根于语文教学，以饱满的工作热情、专业的工作素养深耕教学的园地。**教而不研则浅，研而不教则空。本次教研活动，为老师们搭建了学习的平台，创设了研究的氛围。课后，来自兄弟学校老师纷纷发表了自己的意见与建议。

刘爱芳老师谈了自己对课例的理解，以及自己的认识：更新教育理念，准确把握大单元的落脚点。

王慧玲老师对四堂课分别进行了点评，并谈了本校的做法及困惑。我校备课组就本年级探索，实施单元整体教学谈自己的看法与做法。

专家引领 指明方向

室外微凉，屋内却融融。赵晓萍组长肯定了我级语文老师在筹备活动一个多月时间里的打破、推翻与重塑的努力都是值得的。并以此为出发点，鼓励老师们把优秀的教学理念带到学生中去，带到我们的课堂中去。

会议最后，程校长进一步肯定了洪水小学作为大单元教学基地校在实践中取得的成果,并希望语文老师学会适应新的教学模式，实现从“心向往之”向“行必能至”的转变,要能在教学实践中且思且行且成长，不断汲取新力量，抓住目标精准整合。

路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。此次教研活动使老师们不仅明白了大单元整体教学设计的意义，更明确了具体的实操步骤和方法,让老师们有了更多的思考和启发。（通讯员：杨国昌）