推进教育科技人才一体化发展 加快一流大学建设步伐——访郑州大学校长、中国科学院院士李蓬

夏天的郑州大学，校园宁静清幽。7月31日，记者见到了郑州大学校长、中国科学院院士李蓬，虽已放暑假，但李蓬的日程依然排得满满当当。党的二十届三中全会对深化教育综合改革作出重要部署，作为高等教育改革的践行者，李蓬对此有很多体会和思考。

“党的二十届三中全会强调统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，为高校进一步深化改革，加快构建高水平人才培养和科研创新体系指明了前进方向、提出了明确要求。”李蓬说。

如何理解教育、科技、人才三者之间的关系？李蓬表示：“实现中国式现代化，核心靠人才，关键是实现高水平科技自立自强，基础靠教育。高校作为科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要结合点，必须坚持教育、科技、人才一体化的理念，有机融合教育、科技、人才三大要素，形成系统创新、可持续创新和高水平创新格局。”

高水平学科建设是高校实现高质量发展的重要引领。“学校按照‘人无我有，人有我强，人强我优’原则，布局实施优势学科提升、基础学科振兴、新兴交叉学科培养三大计划。持续优化学科布局，在三个一流建设学科的基础上，围绕国家急需学科专业领域，主动对接区域重大产业布局，加快培育若干领域先发优势，打造服务新质生产力发展的学科集群，重点聚力发展计算机与人工智能学科、机器人与智能装备学科，有组织推进医工交叉，增强服务国家战略和区域高质量发展能力。”李蓬说。

一流大学是基础研究的主力军，也是重大科技创新的策源地，郑州大学将在深化科技创新体制改革方面持续发力。李蓬表示，学校将建立以自由探索和有组织科研相结合的基础研究培育体系，加大对基础学科和基础研究投入力度，打造原始创新策源地。积极融入国家、省实验室体系，打造高能级创新平台，凝练高水准创新项目，集聚力量开展关键核心技术攻关。一体推进产学研用，实施协同创新重大专项、“双百”助企专项等，深化校地协同、校企合作等。设立科技成果转化中心，完善科技成果转化机制和管理政策，打通从前沿技术研发到孵化转化产业化链条，为新质生产力发展蓄势赋能。

在李蓬看来，高水平创新人才是实现高水平科技自立自强的根本所在。“学校将完善预聘和长聘相结合的‘顶尖人才—领军人才—拔尖人才—青年人才’立体引育体系，以平台和项目引才聚智，优化校院两级评价考核机制，提高人才产出效能，营造人才发展‘小气候’。有序赋予学科学院人事管理更多自主权，加大对高水平、标志性、原创性科研成果奖励，促进科技创新攻关和科研成果转化，打造人才创新‘生态链’。推动人才队伍分赛道发展，健全相应的职业发展规划与配套体系，全面激发各类人才创新创造潜能，努力培养造就更多战略科学家、一流科技领军人才和创新团队、青年科技人才，构筑创新人才集聚高地。”李蓬说。

对于未来发展，李蓬充满信心：“作为一流大学建设高校和部省合建高校，郑州大学将深入贯彻落实党的二十届三中全会精神，把握高等教育进一步深化改革的历史机遇，坚持立德树人、强化科技创新、推动产学研融合，建设高水平研究型大学，形成国家科技创新和人才培养高地，为以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴作出贡献。”