数字网络课堂

数字时空下，从一个电话，区域跨度较大、用途多样化。如何充分发数字网络的引领与无线传传输带上的作用，接着网络高速发展，创造智慧空间的契机，在教育和医疗率先推行“异地同步 同步异类”的网格化模式。

教育资源从狭隘到网络普及，课件共享使用网络教室实现线下线上同步上课。学校进行集中讨论，总结核心知识和与其相匹配的授课，并以教学组为单位，确定骨干老师。与其他学校以远端辅助员的身份结合本校学情制定课件同步计划。

开课时，全区域同年级课程统一备课，在不同学校，同步课程。各校课程进度相同，授课方式保持一致，导入与核心观点由重点老师在网络直播授课，其他学校在各自学校通过远程直播系统集中收看，辅导教师在旁进行课堂监管、督导和测试评价，并组织学生进行同步讨论、练习等教学环节。主讲老师授课环节后，各班根据不同学情，由各班教师进行集中答疑、学生讨论、争辩和课堂检测。

网络直播授课并非新生事物，但经过疫情期间网上授课，教师对网络直播授课形式的优劣、授课内容的选择、授课效果的反馈有了更直接、更理性的认识。因此，课堂形式的改变“同步课堂 同课异构”有效地在课前、课中、课后更加注重学情的分析，更加注重无线网课主导的优质、均衡、高效的课堂与差异化的教、个性化的学、前置化的管的融合。有效地撬动学校的集体教研和优质教学资源的均衡分配，推进了有教无类、因材施教、教学相长千年教育理想，实现智慧教育的新样态。

目前，全国各地的教学与科研也已加入本项活动，青少年的健康成长是全球共同关注的热点。宝健中心与世界各界协同衔接，与中央各大媒体达成了协同发展，力求让教育、医疗均衡的福利惠及到更多的人群。