儿童防拐教育刻不容缓！为孩子的安全，了解常见的诱拐手段

儿童是每个家庭爱的延续，更是父母们永远的牵挂，然而，随着社会的发展，“买卖儿童”俨然已经形成了一种畸形的违法产业链，孩子一旦被拐卖，将是几个家庭永恒的伤痛。

因此，《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，儿童需要“具备基本的安全知识和自我保护能力”，3-4岁儿童需要做到“不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走”，5-6岁儿童需要做到“未经大人允许不给陌生人开门”。

目前，针对幼儿的防拐教育主要是进行口头说教，“不要吃陌生人的东西”“不要跟陌生人走”等，并让幼儿观看诱拐相关的视频、为孩子讲读防诱拐材料等等[1]，但是这种方法通常效果不佳，主要是因为幼儿在防诱拐时容易出现“知行分离”的现象，而且由于孩子年龄太小，陌生人只需要告诉幼儿“我是你妈妈的朋友”“我是你爸爸的同事”，单纯的孩子们就会放心并放松戒备，若再配合一些“糖衣炮弹”“美食诱惑”则更是使得孩子们将“防诱拐”抛到九霄云外[2]，因此，我们需要教会幼儿在面对诱拐时具体应当怎么做。

首先我们先简要了解常见的诱拐手段，共分为四种：

（1）与幼儿搭讪，询问幼儿愿不愿意和自己一起去某些地方，如“你愿意和叔叔/阿姨一起去踢球吗？”，这属于简单引诱。

（2）告诉幼儿，我已经整得了你父母/老师的同意，你可以和我一起去公园，这属于权威引诱。

（3）采用零食或玩具等“糖衣炮弹”，告诉孩子和我一起走你就能得到礼物，这属于诱惑物引诱。

（4）利用孩子天真善良、乐于助人的美好品质，寻求孩子帮助，让孩子帮助自己，如让孩子帮忙带自己去某个地方，这属于帮助引诱[3]。

明白了引诱的讨论，那么我们怎么教孩子避免被诱拐呢？

尤其是现在正值暑假期间，孩子们迎来了美好的假期，更会出门玩耍，防诱拐是我们必须重视、重视再重视的一点。

家长可以训练孩子防诱拐的技能，向孩子介绍防诱拐知识并实施演练，神州可以借助自己的一些朋友搞一些“实战演习”，先告诉孩子接下来会学习有人试图带他走时应该如何应对，告诉孩子那些人是可以信任的，那类人是必须防备的，如何辨别两者等，让孩子明白，世界上是有一些坏人会伤害他们的，告诉他们，在没有经过父母或老师同意的情况下，不可以跟任何人走，或者为他们带路，接受他们的礼物，就算他们告诉自己他认识自己的父母或老师，若有人试图带走自己，必须要立刻拒绝，快速离开并告知值得信任的成年人，设置问题考察孩子的掌握程度，如“有人让你和他一起去玩，并给你糖果，你会去吗？”“有人求你给他带路，你该怎么办？”孩子答对应给与肯定，答错应及时纠正，理论学习完毕后，可以家长和自己的朋友进行一些“实战”，模拟真实场景，让孩子“真听真看真感受”。

此外，暑假期间孩子们时间充足，更会常常外出，因此更有一些注意事项。首先，尽量避免带孩子去人群拥挤的地方，如庙会，美食节等，若去参加必须寸步不离，看好孩子，最好牵好孩子不要放开，最少要保证孩子在自己随手可及的范围内，其次，尽量不要让孩子单独在家，防止孩子给陌生人开门，若自己需要短暂出门，应该锁好门窗，或将孩子托付给信任的人监护。另外，若自己实在无法接送孩子，需要朋友或同事代劳，应和孩子约定好“通关暗号”，这个暗号最好迎合孩子的兴趣，不要繁琐复杂，只有答对暗号孩子才能跟他走。此外，日常生活中千万不要用警察来吓唬孩子，告诉孩子遇到困难可以求助警察，可以得到帮助。最后，告诉孩子不要随便跟陌生人走，更不要吃陌生人给的食物，不要接受陌生人的馈赠。更值得注意的是，带孩子外出不要去陌生偏僻的地方，尽量去有监控、有保安的地方，这样孩子的安全才有保障，遇到问题也更容易寻求帮助。

防诱拐必须穿插到孩子的日常生活中，也不是一日之功，家长们需要循循善诱，不断加深孩子印象，将“防诱拐”理念植根在孩子们的脑海中，家长更要时时留心，为孩子们撑起一定坚固的“保护伞”，更要让孩子们成为自己的“保护伞”。

参考文献

[1] 周聪. 幼儿防诱骗意识及其培养策略研究[D]. 桂林：广西师范大学，2018.

[2] OLSEN-WOOD L A，MILTENBERGER R G，FOREMAN G. Effects of correspondence training in an abduction prevention training program[J]. Child & Family Behavior Therapy，1998，20（1）：15-34.

[3] JOHNSON B M，MILTENBERGERR G，EGEMO-HEKM K，et al. Evaluation of behavioral skills training for teaching abduction-prevention skills to young children[J]. Journal of Applied Behavior Analysis，2005，（1）：67-78..