今天“我”来做星儿的老师！-

很多家长都有一个误区，给孩子做训练是医院老师的事情，我把孩子交给老师就好，老师来负责孩子的进步，或者有这种思维，训练是在治疗室进行，是在桌旁治疗。桌子，卡片，是训练的必备要素。

这是不对的。这样的思想基础来源于家长在网络上搜索的训练视频。

训练来源于生活，又回归于生活。生活中处处可以训练，这样的训练在自然情景中发生，更有利于星儿将技能运用于实践。那么家长如何才能利用好这些机会，给星儿更好的自然教学呢？今天我就来给家长们介绍下早晨的日常生活训练。

早晨起床，如何和孩子打招呼？

早上起床，叫醒孩子（叫孩子的姓名），要先给孩子打招呼（谁谁谁，你好），而且要和孩子有一个自然的眼神交流。注：孩子刚开始可能不知道你在说什么，但是持续的坚持，会让孩子明白，你是在和他打招呼。

和孩子打完招呼后，让孩子去和爸爸，和家人打招呼，并告诉他是在和谁打招呼，让孩子认识家里的成员。长久的坚持才会有好的效果，所以家长一定要每天坚持。

这个时候也可以教孩子“爸爸，妈妈”等简单的发音，从无意识音到有意识地发爸爸妈妈。

要注意，当孩子学会之后一定要进一步泛化（不同的时间，不同的地点，不同的人），什么意思呢？就是可以换不同的人叫醒孩子，在不同的地方睡觉的时候也要做相同的事。

穿衣时可以如何训练呢？

针对比较严重的孩子比如还不能指认自己的身体部位，这个时候，家长要注意，在给孩子穿衣服的时候可以加上身体的解说（语气、表情需要夸张一些，吸引孩子的注意），比如，谁谁谁的小手在哪里，小手穿进去啦，谁谁谁的头出来了（加入些趣味的话，这时候可以玩躲猫猫—说“猫”）等等。

注：在穿衣服之前要强调这是谁谁谁的衣服，增加孩子对自我意识的认知。

症状轻一些的孩子可以“选择衣服”，在选择衣服时加入认知方面的训练。

比如：

自我意识的训练：拿一件妈妈的衣服，拿一件孩子的衣服，选择哪一件是自己的衣服（衣服记得定时换，让孩子得到泛化，也可以拿一件其他家庭成员的衣服等）。可以加入“我的”手势语，也可以让孩子模仿说“我”。

词汇的训练：如果孩子在学习名词，可以拿有图案的衣服让孩子选择，你要穿有小狗的衣服还是选择有小猫的衣服？认识之后，可以让孩子对名词进行模仿发音甚至命名。

颜色的训练：如果孩子在学习颜色，可以说，你要穿红色的衣服还是穿黄色的衣服？

方位的训练：这时候也可以输入左、右的概念。

注意：让孩子参与到穿衣服的过程当中，妈妈是辅助孩子穿衣服，提高孩子的生活自理能力，不要包办！！！

怎样解决如厕问题？

如厕问题困扰着很多的家长，甚至有的孩子因为这个问题而不能去上幼儿园，那怎么解决呢？01.学会手势语。当孩子不会语言表达时，要教孩子如何利用肢体语言表达自己需求，比如大便的时候可以双手摸屁股等，这能很好的和家长建立起沟通的桥梁。02.定点时间、定位置。一天给孩子设定固定的时间去排便，减少孩子尿裤子的情况；孩子排便的地点固定，让孩子知道，有便意马上去那个地方方便。

03.如果孩子已经发展出语言，要让孩子多用语言表达自己的需求。当孩子有需求时，抓住时机，教孩子说“尿尿”，或者“便便”。
怎样和孩子互动玩耍？

躲猫猫：先和孩子有一些肢体游戏，比如“挠痒痒”，抓住孩子注意力，然后和孩子玩躲猫猫（利用家里的废弃的大纸箱，可以孩子藏在纸箱里，家长去找，也可以家长躲在纸箱里，孩子去找）。注意：当孩子找到你时，一定要给孩子夸张的反应，夸张的表情，夸张的肢体动作和声音，让孩子觉得很有趣，和人互动比自己玩有意思，这样孩子会更倾向于和“人”互动。

开火车：很多孤独症孩子喜欢跑，那我们就让孩子有意识有节奏地跑，而不是无意识地跑，加入音乐，音乐缓慢时慢慢跑，音乐节奏变快时快速跑，音乐停，孩子马上停住。孩子兴奋时，可以试着让孩子跟着你一起发音，改变节奏，让孩子控制游戏的进程。

孩子的心理健康家长是孩子最好的老师，家长的参与很大程度上可以加快星儿的康复进程，所以家长要抓住身边的每一个机会，给孩子做训练。