学习要只争朝夕 “停课”也不负韶华

因为一场无硝烟的战“疫”，2019-2020学年第二学期的开端只能各自在家进行。进入教育工作岗位的我第一次经历这样的上班模式。类似的印象只停留在2003年“非典”时期。

那时候的我还是一名初二的学生，听闻不用到校上课，心里简直乐开了花。每日新闻报纸紧张兮兮，我却仍像往日，照旧与邻居伙伴户外玩耍。关于在家学习的记忆，最深刻的还是艳阳高照的夏日里，住在隔壁村庄的英语老师约好我们几个家住得近的学生到户外学习。那片空地是我小学学校的遗址。说它是遗址，因为早在我小学毕业的那年，学校就宣布解散了，毕业典礼没过几日，教室、院子就变成废弃的模样，地上零落的是昔日整齐藏在讲桌里的物品。

不得不说，我是个怀旧的人，学校刚刚废弃，我便跟随几个年纪较大的孩子，潜入已成为无主的校园，看着荒凉的景象，回想着从学前班到小学毕业的学习生活。

英语老师把“田间地头教学”的地点，选在了这小学校园的前院，那里种着几棵垂柳，有树荫的遮蔽使得我们在蝉鸣的夏日也能有一丝凉爽。我们在老师的指挥下，拾来几块散落的红砖，垒起来做小黑板的支撑，不知道英语老师是在哪里找到的小黑板，虽然有点残破，“教室”也无比简陋，却让我们的学习没停下脚步。我们坐在从自家带来的板凳上围坐在老师的周围，老师的声音和着热烈的日光，将我们拉近、围拢。

那时侯电脑和互联网还不像现在这样普及，大家联络只靠着家庭电话，然后得到通知的孩子们或走或骑车，将消息告诉临近的同学。

像这样在家学习的日子，到暑假结束也就接近了尾声。现在回想起来，仍然觉得那是很值得纪念的日子。我们围坐在一起学习的日子，还有那个学习时把我热到中暑的日子。

时间转眼来到2020年，我已从一名中学生成为一名小学老师。可我在面对同样的在家学习的状况时，心中充满了疑惑。我疑惑着作为科学老师的我要怎么样为我的学生提供帮助，疑惑着我能否像从前我的老师那样，从容不迫地利用能找到的资源，教授自己的学生。

今天是在家开学的第二天。我看着家长群里晒出的娃们在家学习的图片、视频时，心中升起了无限感慨。我感慨于学生们在家里也能有很好的学习安排，感慨于学习之外，他们也能参与家务劳动，感慨于，家庭教育与学校教育的无限魅力。

只争朝夕，不负韶华。孩子们未尝不是这样。从早到晚，无一不在忙碌着。完成当日学习任务、和家长一起劳动：打扫卫生、做三餐和甜点、进行体育锻炼、练习绘画和乐器演奏……电子设备的发展为我们之间的连通带来了便捷的途径，我通过各班级微信群，实时观察着大家的信息。除去文字，我们还用图片、视频，记录已经过去的那个瞬间，大家很便捷地得知，谁做过了什么，谁正在做什么。我坐在电脑前，搜寻着相关信息，认真将我的想法透过文字传递给家长和家长身后的我的学生。

这大概是一种传承，昔日我的老师教导着我学习知识，今日我循着他们的轨迹，教导着我的学生。他日，这群由我教导过的孩子们，许也会像我一样，去做着些什么。

或许，我早已知道，应该做什么。那就是极尽全力，为更好地教导我的学生。

（作者系北京交通大学附属小学科学教师）