儿童构音训练系列科普【不把/j/说成/x/】

上篇儿童构音训练系列科普我们介绍了“d”说成“g”的训练方法，今天小编将介绍另一类常见的错误模式，即把/j/说成了/x/，让各位家长在家里也不耽误小朋友的构音训练。

01首先我们来看一下/j/和/x/的相同点和不同点。（1）相同点：发音部位相似，两个声母都是舌面音，即舌面前部接触/接近硬腭前部。

（2）不同点：发音方式不同

/j/是一个不送气塞擦音，舌面前部接触硬腭前部，紧接着松开舌面前部，形成一道窄缝，然后，气流从舌面前部和硬腭前部之间的缝隙中挤出，摩擦成声；

/x/是擦音，舌面前部接近硬腭前部，形成一道窄缝，气流从舌面前部和硬腭前部之间的缝隙中挤出，摩擦成声。

了解了两个声母的相同点和不同点后，我们就可以发现小朋友出现此类构音错误的原因主要是因为舌前部上抬力量不足导致发音方式搞错了，因此舌面前部未与硬腭前部接触，未先形成阻塞，气流直接从缝隙中挤出，形成了/x/。

那针对这样的错误模式，训练重点首先肯定是要建立/j/正确的发音方式。然后再根据小朋友的语音习得规律，从单韵母单音节→复韵母单音节→双音节（前）→三音节（前）→双音节（后）→三音节（后）→三音节（中）→句子巩固逐渐让儿童掌握习得。

02训练方案一、舌前部上抬训练

1. 首先可以用牙刷轻轻刷舌前部和硬腭前部，促进发音部位感知觉。（1-2分钟）；

2. 然后在硬腭前部放一小片海苔/涂一点果酱，让小朋友舌前部上抬去舔海苔/果酱，重复数次，直到小朋友能完成此项动作（5分钟）。

3. 儿童能完成上述动作后，引导儿童进行舌前部上抬接触硬腭前部后发力，类似于咂舌的动作（10个/组，5-10组）。

4. 在第三步的基础上，可尝试进行/j/的本音训练，即声带不振动。

循环往复，可以适当调整训练工具，增强儿童的训练兴趣和积极性，在此构音训练中，谨记不要急于让儿童发音，先以基础训练为主哦！

训练过程中，可以在小朋友的面前放一面镜子，让小朋友能够直接观察到自己的舌部运动。

二、构音语音训练

在单韵母的诱导发音中，临床上我们一般遵循从易到难的原则进行训练，从声母+单韵母组合，到声母+复韵母组合。但在临床中，我们会发现，儿童在某个声母存在固定错误的前提下，与不同韵母组合的正确与否会有些许差异，如儿童/j/构音错误，发/ju/、/jie/都出现错误，但是儿童在发/ji/的时候又能发对，那我们就可以找寻一定的规律。因此，在进行单音节诱导前，首先治疗师可以将/j/与不同韵母组合的单音节都让儿童尝试一遍，掌握其错误规律。

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从错误规律中找到相对容易习得的音节，这是我们在构音训练中非常重要的一步哦！单音节习得后，按照双音节（前）→三音节（前）→双音节（后）→三音节（后）→三音节（中）→句子巩固逐渐让儿童掌握习得/j/的发音。

若在训练中，儿童还是会搞混/j/和/x/，我们就需要进行对比训练，寻找多组组/j/和/x/的音节，让儿童进行听识别和模仿复述。

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*构音过程中治疗师最好采用卡片或多媒体形式，以图+字+音的形式进行训练，帮助儿童掌握发音及意义，这样在日常使用时才会降低错误率。

构音训练是一个较为漫长的过程，小朋友和家长一定要坚持训练哦！