【世界孤独症关爱日】用心爱护来自星星的孩子们

中国精神残疾人及亲友协会发布了2022年第15届世界孤独症日的主题 ：聚焦孤独症服务：构建社会保障机制，促进服务机构高质量发展。在这个特殊的日子里，让我们一起来了解孤独症，一起接纳、理解、包容、关爱孤独症患者。

在我们的身边，有这样一群孩子，他们外表看起来与常人无异，但对周围的信息听而不闻、视而不见，对任何人都没有感情的依恋，完全生活在自己的世界里，他们就是患有孤独症的儿童，也被称为“星星的孩子”。有人认为孤独症儿童都是天才，在某些方面有非凡的天赋，也有人认为孤独症儿童会伤害自己和他人，从而远离他们，所以为了提高人们对孤独症患者的关注，走出误区，加强相关知识和研究，2007年12月联合国大会通过决议，从2008年起，将每年的4月2日定为“世界孤独症关注日”，全称“世界提高孤独症意识日”。

孤独症，又称孤独症谱系障碍（ASD），是一种起始于生命早期的发育障碍，存在社会交往和沟通障碍，重复狭隘的行为和兴趣等临床表现，同时可能伴有语言发育障碍、智力障碍、注意缺陷多动障碍、学习障碍、癫痫等。据《中国孤独症教育康复行业发展状况报告》数据显示，目前我国孤独症患者已超1000万，其中0-14岁儿童达200多万。

孤独症主要症状表现社会交流障碍：缺乏与他人的交流，缺乏与父母之间安全依恋关系等。语言交流障碍：语言发育落后，或者在正常语言发育一段时间后出现语言倒退。重复刻板行为：表现为某些反复性动作或强迫行为。智力异常：70%左右孤独症儿童智力落后，20%智力在正常范围，约10%智力超常，这些儿童可能在某些方面具有较强能力。感觉异常：表现为痛觉迟钝、对某些声音或图像特别恐惧或喜好等。对孤独症患儿而言，越早发现、越早干预，效果越明显，所以了解孤独症早期征兆也十分重要，当孩子有以下现象时，需提高警惕，及时就医：

4个月时不会看着别人的脸微笑；

6个月时没有明显的快乐情绪；

12个月时听力没有问题但喊其名字缺少反应；

16个月没有语言，不会说任何单词；

18个月时不会用手指指东西；目光不会跟随别人的指点看东西；不会玩“假装”游戏。

孤独症儿童大多数伴有不同程度的智力障碍，语言障碍或运动障碍，所以针对孤独症儿童的康复训练应该以教育和行为矫正为主，主要是训练他们基本的生活自理能力以及必要的社会技能。

1.孤独症儿童通常会存在感觉异常，对分辨和处理外界信息有困难，需通过视、触、嗅、听、本体感觉等感知觉的学习，帮助他们减轻异常的感知反应。

2.部分孤独症儿童会存在肌肉控制力差，平衡差，协调性差等问题，可针对性地安排一些体育活动项目。

3.可增加积木、拼图、串珠等活动，培养孩子的精细动作，同时对于孩子的注意力也可达到训练效果。

4.创造语言环境，尽量多与孩子讲话，同时纠正其错误发音，语言训练中首先要建立儿童对字词的理解能力，可从理解常见的名词、动词以及简单指令开始，待其掌握字词的意义后再训练表达意思，表达意愿等。

5.教会孩子自己吃饭，穿衣，洗漱，如厕等基本的生活自理能力，需通过简单清楚的指令，环境和动作的配合，让孩子实际操作，并不断重复地教导强化，直至孩子可以独立完成整个过程。

6.促进孩子的社交能力，要建立正面的、社会接受的行为，减少不当行为，不良情绪。

由于孤独症儿童长期封闭在自己的世界里，且伴随着交流障碍、语言障碍等问题，所以这些简单的训练也需要家长与治疗师付出极大的耐心去反复强化，循序渐进地实施才能达到效果。

希望大家在了解了孤独症相关的知识后，对于这样一群来自星星的孩子，少一些误解，多一些关爱！