评论 | 促进平台资源互补 建立全民终身教育体系

面向社会免费开放的国家开放大学终身教育平台正式上线，助力构建“学习型社会”。如果将线下教育和在线教育二者资源有效结合，会更有利于建立覆盖面广、针对性强、水平较高的普惠性终身教育体系。

撰文/罗中云（本报评论员）

编辑/吉菁菁 图源/视觉中国

最近，国家开放大学终身教育平台正式上线，面向社会免费开放。该平台汇聚国家开放大学自建学习资源、338所知名高校课程资源免费开放、10个头部平台的特色课程等共计50万门，致力于满足大众多元化、个性化的学习需求。据了解，这个终身教育平台是国家开放大学为推进教育公平、填补“数字鸿沟”而打造的全新学习平台。目前，平台分为生活、兴趣、职场、技能、老年、学历6个板块，与百姓需求贴得很紧。

▲2022年5月23日，国家开放大学终身教育平台的网络页面。近日，国家开放大学终身教育平台（le.ouchn.cn）正式上线，面向社会免费开放。

其实国家开放大学的相关教育平台早在10年前就已经开始建设，不仅研发有一批自有产权的自建课程，还通过与各头部第三方平台合作的形式为大众提供免费的优质资源。此次国家开放大学终身教育平台上线，得到了众多求学者的青睐。数据显示，平台上线三天，已有130万余人访问，12万人注册终身学习账户。加上此前免费开放的“国家中小学智慧教育平台”，以及学习强国、中国大学公开课等平台，我国已拥有一系列国家级教育资源平台。一位业界人士评价“这将为‘活到老，学到老’送上厚重的民生红利，使教育在时间的终身性、空间的广延性、对象的全员性上更有保障。”

随着科技发展，各类知识、信息爆炸式的增长以及更新频率的加快，终身学习已成为社会公众普遍性的需求。比如幼童需要在课堂之外增长见识，开阔视野；青少年、大学生等除了接受全日制学校教育，还需要更多途径获取知识，助力学业水平提高，同时提升自身科学文化素质；社会中坚力量的青年人、中年人则既需要提升个人素质，更需适应职业发展要求，接受各种形式的学历教育、职业技能教育，以期能在职场上获得更好的回报；老年人群体或其他未就业者，往往也有跟不上时代的“紧迫感”，需要持续“充电”。另外，还有一些人出于发展个人兴趣的目的，希望能有更多学习提升的机会。

类似的需求给各类知识平台、学习教育平台创造了巨大的发展空间。这些平台中，既有商业化的知识付费平台，也有一些公益性的教育平台；在形式上，有的以全数字化的远程在线教育为主，有的则以线下面对面教学为主。但无论是哪种形式，由于时空及经济等方面的制约，已有平台仍难以满足社会公众继续教育、终身教育的需求。

对于这些问题，行业主管部门、各平台自身及社会各界人士有必要群策群力，通力协作来研究解决。比如在线教育平台可多在课程资源配置多元化、提升课程质量、教学内容分层分级，平台注册及使用程序简化等方面多做文章；行业主管部门则可有意识地引导建立规范有序的行业秩序，支持公益性免费平台发展的同时，也为具备专业特色、具有较高水平的付费平台留出必要的发展空间，鼓励百花齐放，优胜劣汰。

各平台也可以在互惠互利的原则基础上开展合作，各取所需。以北京开放大学为例，它主要承担着远程开放教育和服务首都市民终身学习的重要任务；承担着北京市民终身学习远程服务中心和北京学习型城市网站的建设任务。为了让自己的资源更好地落地转化，更接地气，该平台与北京市科协合作，协办了3场“首都科学讲堂”的银龄科普主题讲座，助力提升老年人的健康素养和信息素养，产生了良好的社会反响，堪称知识教育平台间互利合作的典范。

另外，新冠疫情的持续使得在线教育以数字化、非接触等优势获得了快速发展。而当疫情消退，社会生活步入正常以后，线下教育的优势则会更加突显。如果二者资源能有效结合，优势互补，将更有利于建立覆盖面广、针对性强、水平较高的普惠性终身教育体系。

出品：科普中央厨房

监制：北京科技报 | 北科传媒

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