青春期孩子为何容易“被内涵”？家长应重视引导

　　人民网北京4月26日电 （赵鹏）10日，“内涵段子”客户端软件及公众号因存在“导向不正、格调低俗”等问题被广电总局责令关停，11日凌晨，今日头条创始人张一鸣发布公开信致歉并反思。一时间，各类传播“内涵”信息的软件或平台岌岌可危，纷纷整改。

　　内涵本义是“内在的涵养，或概念中所反映的事物的特有属性”。然而，在网络用语中，“内涵”指需要仔细琢磨才能明白的文字或图片，常表现为使用隐喻、双关、反讽、暗喻等修辞手法陈述观点，同时，网络用语中的“内涵”也可以用做动词，例如“又被内涵了吧”等。随着“内涵”概念不断走向极端，网络上出现了一些有关性爱、歧视等内容的段子，但这些段子却被不少青春期孩子视为“潮流”。

　　青春期孩子为何关注“内涵”段子？

　　清华大学心理学系发展研究中心原主任、国家图书馆《文津讲坛》特聘教授陈绍建表示，“有能力、有兴趣阅览‘内涵’段子的孩子大多在12~18周岁，正处于青春期。青春期孩子一方面尚未形成完善的世界观、人生观、价值观，生活阅历有限，在判断是非、对错时缺乏足够的经验；另一方面生理成熟较快，容易冲动且自制力不强，很容易误入歧途，比如在面对‘内涵’段子的时候，他们常常被一些匪夷所思、刺激性较强的信息吸引，并觉得好玩、有趣，却忽略了其中违背道德、法律的因素。”

　　上海市精神卫生中心心理援助公益热线心理咨询师、国家二级心理咨询师秦海表示，容易被“内涵”段子吸引，与青春期孩子的心理特征有关。一般来说，青春期孩子的心理特征包括以下几点：

　　1、充满好奇却缺乏经验。青春期孩子好奇心较强，同时，随着心理、生理的成熟，他们开始探索一些关于“性”“爱”的主题。然而，因为缺乏相关的知识和经验，所以在青春期孩子眼中，这些主题显得隐晦、神秘、富有吸引力。在这种情况下，当这些隐晦、神秘的信息在网络上以“内涵”段子的形式呈现出来，并给予青春期孩子公开讨论的机会，那么他们会被此吸引也就不足为奇了。

　　2、彰显“自我”却有些过头。青春期孩子逐渐形成“自我意识”，表现为有自己的想法和观点，在面对事物的时候，迫切希望该事物的标签上有“自我”的印记。然而，由于经验、知识的限制，他们很难判断自己的想法和观点是否符合社会主流价值观念，于是这种“自我意识”常常会有些极端，表现为青春期孩子会对自己的观点过于自信，从而难以看清事物的“本来面目”，而且显得有些固执己见；过于希望将自己的观点传达给别人，并获得别人的认同，进而常常做出非理性的判断。

　　3、充满焦虑、迷茫却无处宣泄。一方面，青春期孩子有了自己的思考，开始探索生命、价值等问题；另一方面，青春期孩子又面临繁重的学业压力，使其很难有充足的时间思考人生。在这种情况下，不少青春期孩子会出现焦虑、迷茫等负面情绪，如果得不到有效的宣泄和疏导，他们很可能会以逃避的形式来处理这些负面情绪。而“内涵”段子恰巧给他们提供了一个宣泄内心焦虑、迷茫的出口。通过看“内涵”段子，他们的注意力得到了转移，可以暂时忘却自己的烦恼；同时，“内涵”段子常常以反讽等形式对各类主题进行“吐槽”，很容易让青春期孩子产生共鸣。

　　长期观看“内涵”段子会对青春期孩子产生什么影响？

　　秦海指出，为了引人眼球，“内涵”段子常常会传递一些“颠覆性”的观点，比如用抹黑、反讽等方式来嘲弄关于价值感、使命感的主题。青春期孩子如果长期接触此类信息，会在潜移默化中完成一个去价值、去意义的过程，进而使精神世界变得越来越虚无，好像什么东西都“无所谓”“没什么”。

　　陈绍建则表示，有些“内涵”段子中蕴含着扭曲的道德观和价值观，会危害青春期孩子的心理健康，如果不加以管制和干涉，这些长期观看“内涵”段子的孩子的生活方式、理想追求、道德标准等都有可能与主流观念发生偏离。等这些孩子长大成人，成为社会的主流群体后，还会产生更加深远的社会影响。

　　如何才能避免让青春期孩子被“内涵”段子影响呢？

　　陈绍建指出，“这是一个系统工程，除了国家、社会、学校等方面的干预，家长也需要适当地对孩子的成长进行干涉。”秦海也表示，“父母是孩子的第一责任人，在孩子青春期时，父母需要对其进行适度的干预和引导。”

　　全国心理普及工作联盟专家唐义诚向家长们介绍了一下“4C原则”，以更好地引导孩子。其中，“4C”是指4个英文单词的首字母，分别是：Communication（沟通）、Choices（选择）、Consequences（结果）、Connection（连接）。

　　1、Communication（沟通）：沟通是第一原则，家长要随时和孩子保持足够、有效的沟通，这样才能清楚孩子的需求和想法。

　　2、Choices（选择）：青春期孩子接受信息的能力很强，但往往缺乏对生活的掌控能力。因此，家长要教会孩子如何筛选信息，让孩子学会鉴别好坏优劣，不要盲目地接受信息。

　　3、Consequences（结果）：家长要培养孩子的风险意识，让孩子明白，特定行为可能产生哪些后果，并让孩子学会为自己的行为负责。

　　4、Connection（连接）：良好的情感连接是沟通、教育的基础，因此，家长不管多忙，都要抽出时间陪伴孩子，定期与孩子进行一对一的交流。

　　受访专家：清华大学心理学系发展研究中心原主任、国家图书馆《文津讲坛》特聘教授陈绍建；上海市精神卫生中心心理援助公益热线心理咨询师、国家二级心理咨询师秦海；全国心理普及工作联盟专家唐义诚