如何给孩子正确的科普“死亡”这件事

清明节，是自然节气，也是我国传统的春祭节日。在这一天，我们要扫墓祭祀、缅怀逝去的人。 

对于孩子而言，“死亡”是抽象的；对于家长来说，“死亡”二字往往被赋予“不吉利”的色彩，避之不及。这也就造成“死亡”成为“性行为”后的第二大教育难题。 

但是孩子永远有“十万个为什么”，面对他们关乎死亡的提问，家长该如何回答，既让他们认识生命的价值，又不会因死别而惶惶不安？ 

无忧无虑理性“蛙” 

杞人忧天悲观“蛙” 

冷酷无情涩会“蛙” 

小朋友对于“死亡”行为以及后果并没有清晰的概念，宝妈切忌以下反映： 

忌讳型

逞能型

拒绝型 
 

 直爽型 

隐晦型 

智慧型爸妈都会进行以下正确操作： 

1、正面回答比避而不答好得多—— 

漫漫说：

清明节带孩子扫墓，是延续祖辈对生命的尊重。正面与孩子说死亡，并讲述死者生前的事迹，也能让孩子领悟生命的意义。 

2、科学回答，适当“婉转”表达—— 

漫漫说：
“死亡教育”的意义恰恰是让孩子理解“活的意义”，教会孩子用“科学的死亡观”来“树立积极的人生观”。因此遇到孩子这类的问题，尽管用科学知识大方地解释。 

3、借助道具，结合年龄特点，对孩子进行“死亡”教育—— 

心理学知识表明，不同年龄段的孩子对死亡的理解程度不同。纳吉（M. Nagy，1948）在研究中所提出的“儿童死亡概念发展模式的三个阶段”影响最大： 

第一阶段：3-5岁，认为死亡是一种离去，是可逆的，暂时的，死去的东西还会回来。 

第二阶段：5-9岁，认为死亡是可以避免的，只有被死亡抓走（拟人化）的人才会死，而有些人是不会死的，比如英雄，幸运的人，特殊的人等。 

第三阶段，9岁以上，知道死亡是不可避免的，是普遍存在的。 

对 “小宝宝”可以这么做：