脑电图研究发现手写和打字的大脑活动存在差异

　　来自挪威科技大学的奥黛丽·范德梅尔（Audrey van der Meer）多年来一直在研究手写和打字之间的大脑活动差异。2017年van der Meer及其同事的一项引人注目的研究使用高密度脑电图（EEG）来比较20名大学生在打字和画图时的大脑活动。

　　之前的结果发现学习的最佳脑电波模式仅出现在受试者手写的时候，受试者打字的时候却没有。新的研究是在该研究的基础上进行的，研究了儿童和年轻人在绘画、草书和打字之间的大脑活动差异。

　　"我们发现，对于年轻人来说，当使用数字笔在触摸屏上手写时，顶叶和中央区域的大脑区域在θ范围内显示出事件相关的同步活动，"研究人员在新发表的研究中写道。"现有文献表明，这些特定脑区的这种振荡神经元活动对记忆和新信息的编码非常重要，因此，为大脑提供了学习的最佳条件。"

　　当年轻的成人受试者在画画时，研究人员看到了类似的大脑区域的激活，然而，研究确实注意到激活模式略有不同。研究称，"与打字相比，手写和绘画所涉及的神经过程似乎更加相似。" 打字时的大脑活动明显不同于手写和绘画。

　　有趣的是，这些大脑活动模式在所研究的儿童中是相似的，但看到的程度较低。研究人员认为，这一发现肯定了确保儿童接触所有三种行为--写字、画画和打字--的价值，以加强每个个体的脑回路。

　　"学习手写是一个比较缓慢的过程，但对孩子来说，经历学习手写的累人阶段是很重要的，"van der Meer解释说。"复杂的手部动作和字母的形状在几个方面都有好处。如果你使用键盘，你会对每个字母使用相同的动作。手写需要控制你的精细动作技能和感官。尽可能让大脑经常处于学习状态是很重要的。我会用键盘写论文，但我会在讲课时用手写做笔记。"

　　研究人员最终明确表示，他们根本不是在呼吁禁止在教育环境中使用数字设备。相反，这项研究试图明确区分三种行为之间的大脑活动差异，并提出建议，与打字相比，绘画和手写是截然不同的认知任务，这些神经过程应该在教育环境中同样得到培养。

　　"本研究表明，与手写、打字和绘画相关的基本脑电活动是不同的，"研究人员总结道。"因此，意识到何时使用哪种策略至关重要，无论是学习新的概念材料还是写长篇论文。即使三种策略存在根本性的差异，但重要的是，这些策略都是认知任务，各有各的好处。"

　　这项新研究发表在《心理学前沿》杂志上。