第十期“科学+”教育主题沙龙聚焦小学科学教材

　　20日，由中国科学院国家天文台、中国科普作家协会、中国科学技术出版社、中国科学院青年创新促进会、教育科学出版社、人民网联合主办的第十期“科学+”主题沙龙在北京举行。

　　活动现场（主办方供图）

　　本次沙龙是“科学+”教育主题沙龙探讨的核心话题是“如何编好小学科学教材？”，话题凸显了“科学+”教育在中小学科学教育中的关键位置，以及小学科学教材在科学教育中发挥的基础性作用。

　　小学《科学》教材作为学生科学教育的基础，对培养青少年的科学兴趣，提升青少年科学素质，具有不可替代的重要作用和意义。本次主题沙龙邀请了地球宇宙、物质科学、生命科学、工程技术等不同科技领域和不同学科的科学家，全国多个省市的小学《科学》教研员，一线科学教师近30人，进行研讨。与会嘉宾就如何加强科研人员和教育工作者之间的合作，共同编好小学《科学》教材，进行了深度探讨和交流，对如何更好地完善教材内容、凸显学科核心概念等，提出了针对性的建议和方案。本期主题沙龙的主持人由国家天文台科学传播中心主任郑永春担任。

　　沙龙一开始，小学《科学》教材主编郁波进行致辞。他表示，青年科学家具有强烈的社会责任感，希望教育工作者与科研工作者之间加强深度合作，为提高小学科学教材的编写质量付出努力。

　　在本期沙龙活动中，每位与会嘉宾都进行了主题交流，就当前小学《科学》教材出现的问题，以及如何更好地编撰教材等，进行了有针对性的的探讨、交流。

　　其中，中国科学院地质与地球物理研究所研究员李金华指出，科学教育要将科学知识与人生价值观相结合，实现科学教育的多元性和多样性，真正贴近学生的需求实际，更好地引领学生学好科学课程。

　　来自温州的小学科学老师王小梅提出，希望科学家走进小学，深入科学课程，真正发现问题，并为科学教材的编写提出更具现实性的建议。

　　中国科学院地质与地球物理研究所的杨蔚研究员提出，小学科学教材要注重逻辑性，并在此基础上具有启发性，让学生成为科学探究活动的主人公。

　　长期从事中国载人航天工程的张智慧指出，科学教材要以学生的兴趣为需求，做出能够吸引孩子注意力的内容设计，培养科学思维和逻辑思维，传递科学的学科理念。

　　来自浙江的科学教研员徐春建提出，希望在《科学》教材编写人员组织架构中，建立彼此沟通和了解的渠道，使信息能够畅通传递和有效传达。

　　中国科学院物理研究所博士罗会仟、中国科学院植物研究所博士李博强、中国科学院动物研究所博士石承民等科研工作者代表，北京市、浙江省、山西省、深圳市、辽宁省的科学教研员和科学教师代表，针对沙龙主题畅所欲言，纷纷以自己的科研、教学经历出发，提出自己的观点、看法，以及建设性方案，不同观点在交流中进行碰撞。

　　经主题研讨，与会嘉宾一致认为，科学教育尤其是小学《科学》教育任重道远，要把编好《科学》教材作为科学教育的重头工作，做到以教材吸引学生，以知识引领学生，让学生成为发现科学、探索科学的主人翁，成为新知识的创造者，真正培养青少年的科学兴趣，推动青少年综合科学素质的提升。

　　活动海报（主办方供图）