[科普中国]-教师类型

教师在教学方面不同的指导态度和方式称为教师类型。教师的教育指导态度和方式对于师生关系，对于学生的学习效率、社会态度、社会行为以及心理健康等都有很大影响。所以，研究教师的教学指导态度和方式，对帮助教师自觉地确立正确的教育态度和选择正确的教育方法，促进学生身心健康的发展，有重要的意义。

基本教师类型苏联教育科学博士·科斯佳什金总结多年来观察和指导教师集体的实践经验，把教师划分为四个类型：

1、理智型教师

这类教师爱好科学工作，首先是爱好本学科领域的科学工作，喜欢阅读书籍， 做笔记，进行观察：喜欢分析自己的活动，有创新课外活动形式的倾向等。丰富的科学知识和个性的理智忏点，是这些教师工作中的基本优点。

2、意志型教师

这一类教师的特点在于工作的精确性和组织能力，在于运用命令式的语气提高自己威严，在于对自己的学生经常的严格要求。这种类型教师不愿意那么深思熟虑和研究讨论问题，职业作风具有领导人的品质，在科学知识的广度深度上不如理智型，凭自己的信心和迅速地推动实际工作宋吸引学生。

3、感情型教师

这类教师有理解学生的心情，精神世界和内心矛盾的复杂因素，并在这些方面给学生以同情的高超天赋。这些教师能对那些非常难以教育的学生顺利地开展工作，与学生之间有着最亲密的联系。

4、组织者型教师

组织者型教师是真正的多面手，能够把教育工作的多方面重要才能融于一身。如注意力的支配，认真良好的记忆、了解学生，有预见性，慎重，尤其是有独立性和创造性的工作态度。1

心理学划分的教师类型我国的心理学工作者把教师的教育指导态度与方式概括为四种类型：

(1)挚爱教育型。这样的教师重视甩爱的温暖去感化学生，尊重学生的独立性，注意发展学生的积极性和创造性，因势利导教育他们上进。

(2)专制压抑型。这样的教师专横粗暴，对学生的毁誉褒贬全凭个人的好恶，对学生的需要往往一概否定，甚至无视学生的人格。

(3)教育控制型。这样的教师对学生管教严格，有工作责任感，但在教育方式上主张采取严厉手段．偏重于批评指责。

(4)宽容放任型。这样的教师对学生的需要常常是有求必应，不加限制，缺乏工作责任心。据观察，不同类型的教师在师生关系。学生学习态度与效率，身心健康及社会行为等方面有着极不相同的作用。所以，做教师的人应当尽量使自已成为受欢迎的那种类型的教师。

理想教师的心理模式(1)热爱教育事业，喜欢学生，有把学生培养成人民需要的人才的热情和兴趣。

(2)有领导青少年的才能、善予了解他们的心理状态——需要、动机、情绪特点和思想意识对他们的言行心领神会．善于与学生在思想感情上共鸣，进而设身处地地分担学生的忧虑和激动、失败的苦恼和成功的喜悦，引导学生进行自我教育。

(3)有做出情绪反应的能力。苏联著名教育家马卡连柯指出：“没有面部表情，不能给自己的脸部以必要的表情或者不能控制自已的情绪的人，不能成为一个优秀教师。教师应该这样来要求自己，他的每一个举止都有教育意义，而且应该经常清楚地知道，当时他希望的是什么，反对的又是什么”，理想的教师应当让学生感到教师的人之常情中也包含着真理。

(4)能够公正而不偏爱。尽管每个学生都讨厌不公正的教师，而又往往都喜欢教师对自己的偏爱，作为理想的教师还是要公正的对待每一个学生，否则受偏爱的学生某砦不良品质容易滋长，得不到偏爱的学生某些好的品质可能在无形中枯萎。不仅对学生要公正，教师对自己错误的辩解号掩饰也会失去学生的信任，而教师的自我批评却能使学生学会服从真理，实事求是。那种为了一视同仁而不给予学生必要的特殊温暖，对学生一概冷漠或一概放纵，都是极不好的。

(5)善于表扬和批评。使表扬能调动更多的学生的积极性，又能使一些学生看到自己的短处。使批评能引起学生的内疚和自责，同时又使学生有改正的希望。掌握住集体的舆论和情绪后，通过同学之间的批评帮助，纠正错误行为的效果会更好。

(6)会根据学生个性特征进行个别教育。古希腊医学家希波克拉底有句名言： “了解什么样的人得了病，比了解一个人得了什么样的病更为重要。"引伸到教育心理学可以说“了解什么样的人在学习比了解一个人学习的怎样更重要。"

上述是理想教师心理模式的主要方面。我们都知道，培养出一个人才不知要耗费多少人的心血，而毁灭一个人，有时只消一句不得当的话，一个不明智的做法。正因如此，选择了教师这个职业就应当尽量使自己成为理想的教师。

本词条内容贡献者为:

殷晓莉 - 儿童心理专家 副教授 - 中国科学院心理研究所