疫情期间，在家怎么玩配对？——新冠病毒防控科普64

疫情期间不能出门，没有办法到医院或机构进行康复训练，家长在家进行康复训练对提高孩子能力就尤为重要。今天我们和家长一起在这里进行物品配对的教学。

配对是认知学习的基础发展能力, 无论在学习颜色、形状，还是对比概念时, 均以配对作为首要发展阶段。

一、物品配对

生活中有不少情况需要我们运用配对的技能来完成，家长可以利用这些机会来训练孩子。例如：穿袜子时，出示一只袜子，让孩子找出另外一只相同的袜子。除了用袜子，我们还可以用鞋子、手套、杯子、勺子、碗等孩子常见的物品进行配对。

二、特征配对

概念性的物品配对是提高孩子认识物品特征的基础，虽然孩子还没能正确指认这些物品，但可以通过视知觉来认识这些物品。比如把形状一样的珠子穿在一起，找一找相同形状拼板，找大小一样的球，把一样高矮的矿泉水瓶放在一起等。

三、关联配对

关联配对可以训练孩子对物品常摆放的场所，人物动作行为发生的特征，事件发生的时间等逻辑思维推理能力。家长可以从简单的图片开始，如飞机在天空中飞行，鱼儿在水里面游。

四、功能配对

功能的配对练习可以从“眼睛用来看东西”“耳朵听歌曲”“嘴巴用来吃饭”去进行。从孩子生活息息相关的物品入手。

五、数的配对（数字与数、数字与数量）

多数孩子会唱数却不一定会点数，会点数不一定能理解数量的概念。我们可以通过寓教于乐的方式来提高孩子对数的认知能力。家长可以将1~10的数字写在卡片上做成信件，同时将1~10写在信封贴在墙上，和孩子一起进行“数字速递员（认读和配对数字）”的游戏。此外我们也可以用一次性碗碟制作一些数字托盘，让孩子在托盘上放相应数量的物品。

六、部分与整体配对

当我们看杨梅树就会联想到红色的杨梅,就会引起我们对杨梅的味觉感受“酸酸的”，忍不住要流口水。这就是由部分联想到整体，由视觉引发味觉的感受。这是一个比较抽象和复杂的配对，但在我们的生活无处不在，如水果和果汁、香蕉和香蕉皮、切成片的苹果和一个整的苹果、杯子和杯盖等等。家长可以通过制作水果拼盘、不同口味的饮料，让孩子试吃并猜出相应的名称；或者拼不同生活用品的拼图来进行部分与整体的配对。

家长们，疫情阻止了我们外出的步伐，但不能阻止孩子前进的步伐。 配对不仅能培养儿童的逻辑推理能力，提高儿童认知能力，将配对运用于生活中，还能培养儿童生活自理能力。跟我们一起学习如何在家进行干预训练吧！