《初中消防安全教育》使用建议

“学校消防安全教育丛书”由具有丰富经验的应急管理部上海消防所组织编写。该丛书读者涵盖从幼儿园到大学的全学段学生人群，丛书图文并茂，形式活泼，可读性强，内容科学权威。目前已发行了幼儿园、小学、初中学段教材。

《初中消防安全教育》作为学校消防安全教育教材系列的重要一环，是在幼儿园、小学消防安全教育教材基础编制的。本教材根据初中生的认知特点和生活经验设计了教育性、趣味性、操作性都很强的实践活动，让他们继续深入学习学校、家庭及各种公共场合的消防安全知识，掌握正确的火场求生基本技能，从而学会保护自己，以及在可能的情况下保护他人。

1 教材框架内容

1.1 内容编排

整本教材共分为3个主题单元，10课内容。每单元配一个实践活动。

第一单元：认识火灾 排除隐患

第一课 认识火与火灾

第二课 认识消防安全标志

第三课 了解建筑消防设施

第四课 查找身边的火灾隐患

实践活动：燃烧与灭火实验

第二单元：远离火灾 保护你我

第五课 学校火灾预防与求生

第六课 家庭火灾预防与求生

第七课 公共场所火灾预防与求生

第八课 公共交通工具火灾预防与求生

实践活动：过滤式消防自救呼吸器的使用

第三单元：了解消防 致敬英雄

第九课 了解我国消防

第十课 致敬消防英雄

实践活动：走进上海消防博物馆

1.2 教材版块介绍

基本常识：需要掌握的基本消防知识。

知道更多：知识和技能的进一步拓展深化。

视听学习：通过观看视频，加深对相关消防知识的理解 。

案例分析：通过对背景资料的解读，巩固相关消防知识。

知识问答：对所学知识进行测试。

探索学习：通过资料查找收集、设计求生方案、绘制疏散线路、出演情景剧等多种形式，深入理解和巩固消防知识和技能。

小贴士：对“探索学习”版块涉及的知识和技能进行补充。

2 教材使用建议

2.1 教材特点说明

2.1.1 指导思想

教材编制以学生消防安全素质形成和提升为目的。初中学段学生应通过学习，掌握火灾中的自护、自救技能，知道相关消防安全规范，了解家庭、学校（包括学校宿舍）、公共场所及公共交通工具的防火安全常识；知道火灾初起（包括油锅起火、电器起火等）时的简单应对方法；懂得不同场所的紧急应对方法，树立按照消防安全要求规范自身行为的意识。

教材有准确系统的知识技能表述，内容上涵盖初中学段应当学会的消防安全知识技能，采用了利于初中生知识技能学习和内化的组织结构。

2.1.2 教材编制特点

（1） 采用贴近初中学生年龄特点的呈现形式

教材采用贴近初中学生年龄特点的呈现形式，创设了祝融和诚诚的生动形象。

在每个单元前，设计单元图引出单元的相关内容

（2） 情境式主题单元，模块化学习任务

通过学校、家庭、主要公共场所、公共交通工具的火灾情境设计，讲解火灾求生方法，设置基本知识，知道更多，探索学习等模块学习掌握相关知识。全方位、多角度地培养学生的消防安全素养，有助于达到教师实际教学目标和学生实际学习效果。其中探索学习模块形式多样（收集资料、设计求生方案、绘制疏散线路、出演情景剧等），充分调动学生的学习兴趣，帮助学生深入理解和巩固消防安全知识和技能。

（3） 贴近初中生的日常家庭、学校及社会生活

教材贴近学生实际和生活实际。从生活情景入手，从对消防器材的认识及使用，到进一步了解在校园、家庭、公共场合如何自救的一系列消防技能知识，以提升初中学生消防意识，储备提高消防知识技能，增强消防素养。

2.2 课程内容开发建议

2.2.1 各课主要目标与课时建议

2.2.2 使用建议

（1）实施策略

通过教材中“基本常识”、“知道更多”、“视听学习”、“案例分析”、“知识问答”、“探索学习”和“小贴士”等模块的学习，引导学生观察生活中的各种环境，用探究性学习方式解决生活中可能遇到的各种场景下消防求生问题，在消防安全基础知识和技能的学习中，培育消防安全素养，提升学生的信息提取和方案设计等能力。

（3）实施方式

理论学习与动手实践相结合、教师指导与探究学习相整合、区域教学资源共享与资源的校本化使用且共建共享相融合。

（3）实施安排

选择年段：建议在预备年级或初一年级实施教学

（4）实施形式

①限定拓展型课程（必修）：结合社会实践活动、校园文化活动、专题教育，实施部分课程内容；

②自主拓展型课程（选修）：建议实施完整课程内容。