这所学校是“家庭实验室”的首创者，20年过去了，究竟成功在哪里？

为加快推进“科创筑梦 助力‘双减’”试点城市建设，充分发挥家庭、学校、社区、政府等有关机构在助力科普“双减”活动中的作用，使青少年科技教育形成大协同、大联合新机制，切实提升我市广大青少年的科学素质，温州市科协、市教育局、市气象局主办了温州市家庭实验室“百校万家”计划。温州市实验小学是“家庭实验室基地学校”的优秀代表之一，也是“家庭实验室”的首创者，享誉全国。

“家庭实验室”项目创立于2004年，最早在温州市实验小学进行试验，倡导“将实验室建到家庭”，鼓励家长为每个孩子提供参与科学探究的机会，指导学生就地取材、因地制宜在家里开展科学实验，并以此培养孩子对自然科学的兴趣、科学思维和实践能力。到如今，“家庭实验室”在温州市实验小学已经20岁了。

早在2008年，温州市实验小学的家庭实验室引起我国多位院士的关注和称赞，被中国科学院闵乃本院士称为“素质教育的创新模式”，后来成功经验被广泛推广，究竟成功在哪里？

老师与家长“双助力”

让最早“领头羊”跑更快

家里的客厅、书房、阳台、厕所……只要有可利用的空间，都有可能被孩子们建立起专属于自己的小天地，开展各式各样自己感兴趣的科学实验。几根吸管、一杯水、锅碗瓢盆，这些日常生活中的常用物品都成为实验室的器具；爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都成为帮忙的“实验员”，可谓“全家总动员”，体验着“家庭实验”带来的成功和喜悦。

温州市实验小学不仅秉承关于“家庭实验”的教学理念，而且还聚焦素养助“双减”，与时俱进地推进和发挥“家庭实验室”在孩子科学学习路上的作用和意义，更离不开师资结构合理的团队。

温州市实验小学的教师人才有活力、有干劲、会创新。家庭实验导师主要由科学组实施，有 12 名教师，其中，高级职称 2 名，中级职称 6 名，初级职称 4 名；研究生 2 名，本科 10 名；从专业上看，有小学科学教育专业、化学专业、生物专业、工程设计……涵盖了很多科学领域的学科，老师的教学经验也十分丰富。

该校“家庭实验室”负责人许婧老师介绍，鼓励学生建立家庭实验室在于让孩子们都有参加科学研究的机会，弥补了常规科学课堂在时间和空间上的不足，使学生能将课堂上所形成的科学能力、素养延伸到课外。

三到六年级“必修课”

让不同年级各具特色

温州市实验小学的家庭实验课主要集中在三到六年级，成为了他们的“必修课”。在三到六年级每班设立每两周一次家庭实验课程，配备的执教教师为专业学科老师，并统一研讨教案进行备课。“我最期待家庭实验课程，还能跟爸爸妈妈一起参与。”实小的一位三年级男生兴奋地说道。

三年级要求达成人人建立家庭实验室，创建优秀家庭实验室的目标。2022年，黄卫华老师在钉钉直播上为三年级的家长开展的一堂生动有趣、深入浅出的家庭实验讲座，就是为了获得家长的理解、支持，鼓励有研究能力的家长对学生科学研究进行指导。

四年级的学生以小实验为主，并要学会发博客。孩子们在老师的指导和家长的帮助下，先后参与了多项有趣的家庭实验，如自制传统玩具、蚕宝宝的养殖和观察、自制过山车、自制乐器、车王争霸赛等。

由浅入深，五年级，教师结合教科版科学教材的单元内容，带领孩子们进行了车王争霸赛、岩石博物馆、桃花岛校区游乐器械以及潜望镜的家庭实验设计和制作。暑假孩子们还进行了自选课题的研究，并发表在博客上。

六年级的孩子相对比较大了，动手能力更强了，技术水平也提高了。在不同时间段，家庭实验的要求更高，形式也更为丰富。寒假期间六年级孩子在家中开展有趣的“健康游戏”和“沉浮娃娃”的设计和制作，返校后进行了现场展示，体验感十足。结合科学课的内容，他们组队开展了“自制小船”“自制保温杯”“打造鱼乐圈”和“灭毒行动——设计和制作一个联环装置”等一系列别具特色的家庭实验。

暑假期间，基本每个人都完成了家庭实验毕业论文的初稿，然后在老师的指导下进行改进，参与毕业论文答辩。

成果展示花样迭出

催生很多优秀作品

星级家庭实验室的评选和展示、每学期的全校实验成果展示会、六年级的毕业论文答辩、少年诺贝奖的评选……温州市实验小学在家庭实验的成果展示也花了很多心血，变着花样。更重要的是，还会形成一种约定，在班级的家庭实验课上不定期进行家庭实验的展示与交流。

毕业论文答辩中获得优秀的孩子，还会到其他年级进行毕业论文巡讲并接受提问。这个过程不仅锻炼自己，同时也让学弟学妹们的兴趣高涨，使校园刮起了“家庭实验”的浪潮。“家庭实验”展示也让学生得到了更多能力的锻炼，比如写作、演讲等。

在以上这样的“家庭实验”系统的课程、活动和激励机制下，许多学生的优秀作品从中诞生，并在教师的指导下，积极参与区、市及省级的科技比赛，如区、市部落格评比、市青少年科技创新大赛、科学三分钟演讲、创意大赛、模型比赛等，并拿下了可喜的成绩，可谓是硕果累累。一张张奖状，一项项荣誉，让学生、家长、老师都笑逐颜开，这也是对“家庭实验”的有力证明。

家庭实验室为快乐的校园生活发挥了一定作用，一位学生在日记中所言“家庭实验变成了我的兴趣，让我快乐。”还能帮助原来不喜欢科学课的学生重拾对科学的兴趣。

家庭实验室不仅为培养创新精神和实践能力提供了载体，更有助于学生发现其所学知识的相关性和价值。而温州市实验小学这只最早的“领头羊”，值得其他学校向其取经，并在适合学校现状的情况下做出更多创新和探索。