在流量洪流中，科普短视频扬帆起航

近日，中国互联网络信息中心（CNNIC）发布第52次《中国互联网络发展状况统计报告》（以下简称《报告》）。《报告》显示，截至2023年6月，我国网民规模达10.79亿人，较2022年12月增长1109万人，互联网普及率达76.4%。短视频的用户规模为10.26亿人，占网民整体的95.2%。短视频以其庞大的用户基数、快速的传播速度和强大的用户黏性，在知识传播与文化传播的途径中占据重要位置。

67.4%的人使用短视频获取科技信息

第十二次中国公民科学素质调查显示，在通过互联网及移动互联网获取科技信息的公民中，67.4%的人使用抖音、快手等短视频平台获取科技信息。短视频已成为科普传播的主要途径之一。

短视频具备天然的科普传播优势。在语言方面，相较于传统科普的枯燥与严肃，短视频的语言更通俗易懂、诙谐幽默；在呈现方式方面，相较于传统科普的文字、图片和讲座等形式，短视频可利用有声文字、动画、真人情景再现等形式，即使是图片的展示，也可以附加背景音乐；在交互方面，传统科普只有线下活动时才能够获得即时反馈，短视频利用平台的特点，如直播、评论、弹幕等形式，提高了参与感，寓教于乐，实现了在互动中学习知识；在时间成本方面，短视频主题明确、信息直接，能迅速抢占注意力，降低时间成本，以较短的时间学到大量知识，满足碎片化学习需求。

针对不同受众和平台，传播内容方式有所差别

短视频类型不同，用户群体和传播特点不同。从短视频平台来说，定位不同，普及的用户、内容和方式有所差别。如抖音的女性用户数量高于男性用户，年龄主要集中在18岁—40岁，对教育类视频感兴趣程度高，而B站则男女用户比例均衡，24岁以下占比最高，2020年科普成为上升最快的5个内容品类之一。

从短视频内容来说，生活知识类、技巧类、人文社科类和医疗健康类的科普视频主要面向全年龄段，分布在用户活跃度高、转载量大的平台，方便用户利用碎片化时间便捷有效地学习科普知识；技术类现场教学的科普视频更偏向于有实际需求的技术类人员，利用直播的方式直观、实时地进行学习和参观；需要连续性、持续性的深度科普则主要分布在学生、年轻人为主要用户的平台，18岁以下在校用户最青睐课程内容；18岁—30岁大学生和职场用户偏好课外知识和自我提升。

鼓励开发个性化的高质量科普产品

科普短视频日益成为学习和生活中密不可分的一部分，其传播的速度和范围相较于其他传统传播手段有着更为显著的效果。但目前短视频的发展也存在一定的局限性。不少科普短视频内容良莠不齐，低质量科普内容泛滥，科学性和准确性有待考证；内容重复雷同，同质化现象严重，创新性不足；更新迭代速度快，缺乏内容深度挖掘和思考；短视频生产者素养也参差不齐，缺乏约束。

为确保短视频在科普工作中发挥最大作用，未来应该进一步加强网络平台科普理论与实践的研究，充分利用短视频的传播优势，根据不同短视频的用户特点，支持并动员专家、科普工作者或影视艺术工作者等创作开发个性化的高质量科普产品，充盈科普内容，丰富科普形式，顺应流行趋势，采取适当的方法有针对性地投放推送。同时，平台也要避免科普产品的同质化，加强对科普视频的审查，保障科普视频内容的专业性。

（作者黄乐乐 系中国科普研究所助理研究员）