袁军鹏：培养科研诚信对提升教师科学素质具有关键意义-

由教育部教师工作司、中国科协科普部指导，中国科协青少年科技中心、中国青少年科技教育工作者协会联合主办的2024年主题式科学教育实践与研修活动于2024年期间持续开展，活动围绕不同学科领域开展科普讲座、案例分享、实践指导等系列活动，助力科技教师科学素质提升。

日前，中国科学院文献情报中心研究员袁军鹏围绕科研诚信培养在科学教育工作中的关键意义以及科技教师如何将科学家精神融入科学教育工作中等问题，接受新华网采访。

新华网：您如何看待科研诚信培养在科学教育工作中起到的作用？对于提升教师科学素质有哪些重要意义？

袁军鹏：《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》指出：“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。”青少年科技创新后备人才的培养是教育、科技、人才的三大领域的交汇点，对于国家未来的科技竞争力具有深远影响。在这一过程中，教师科学素质的提升显得尤为关键，它是科学研究的基石，也是科学教育不可或缺的一部分。在提升教师科学素质过程中，以下几点显得尤为重要：

1. 塑造学生的科学家精神。科研诚信是科学家精神的重要组成部分，通过科研诚信培养，可以塑造学生的科学家精神，使他们在未来的学习、科研生涯中始终坚守诚信原则。

2. 保障学生的创新质量。无论中小学生还是科研人员，在科研过程中，都必须坚持诚信原则，才能确保研究结果的可靠性和准确性。

3. 培养学生负责任的意识。科研诚信教育，有助于增强学生的道德修养，并培养具有高度社会责任感的科研人员。

4. 培养创新人才。教师科学素质的提升能够影响学生的科学教育水平，培养学生的创新思维和实践能力，为社会培养更多具备科学家潜质的青少年。

5. 营造良好的科研氛围。教师坚守科研诚信，会形成一股正能量，推动形成良好的科研氛围，从而有利于科学研究的健康发展。

6. 促进科学技术发展。教师科学素质的提升有助于推广科学的思维方式和方法，推动科学技术知识的普及和应用，加速科技成果的转化和创新。

新华网：教师在开展科研诚信规范教育时应聚焦哪些内容？可采取哪些更具吸引力及影响力的教学方式？

**袁军鹏：**教师在开展科研诚信规范教育时，需全面而深入地探讨科研诚信的各个方面，以确保学生充分理解并遵守相关的学术规范和道德标准。教师应先向学生阐明科研诚信的重要性，包括其对个人学术生涯、学术界整体声誉以及社会科技进步的深远影响。通过具体案例和实例分析，让学生深刻认识到维护科研诚信的必要性。教师可参照相关部门印发的文件详细解读研究全流程中的学术规范要求。结合学生实际，通过具体案例向学生展示违反科研诚信的后果。

在提升教学方式的吸引力和影响力方面，教师可以采用一些创新方法，如通过案例教学方式，让学生模拟面对科研诚信困境时的决策过程，培养他们的道德判断力。也可利用现代教育技术，如在线教育平台，开发在线课程和测试系统，方便学生随时学习和自我检测。利用多媒体辅助教学，制作和通过视频、电影、动画等多媒体资源，生动展示科研诚信相关的内容，提高学生的学习兴趣。并结合日常生活与科研实践，将科研诚信规范教育与学生的日常生活和科研实践相结合，引导学生将所学知识应用于实际情境中。

新华网：科学精神对教师培养有何重要意义？科技教师应如何将科学家精神更好融入科学教育工作中？

**袁军鹏：**科学精神不仅是教师个人素养的重要组成部分，也是提升教育质量、培养创新型人才的关键。首先，提升教师队伍整体素质是教育事业持续发展的关键。科学精神的培养有助于教师树立正确的世界观、方法论，提升他们的专业素养和综合能力。其次，具备科学精神的教师更能适应新时代教育发展的需求，更好地履行教书育人的职责。提升学生的科学素养是现代教育的重要目标之一。此外，科学精神强调理性、实证、分析、开放、合作、探究等品质，将科学精神融入教师培养过程，有助于教师将这些品质贯穿到教学实践中，从而改善科学教育的质量，提升学生的科学素养。最后，具备科学精神的教师在促进创新人才培养方面发挥着重要作用，他们更能够激发学生的创新潜能，培养他们的创新意识和创新能力，为国家的创新发展培养更多高素质人才。

在科学教育工作方面，建议整合科学精神与课程内容，在制定教学计划时，将科学精神的核心价值如诚实、客观、开放等融入到课程内容中，在科学课程中融入科学家的故事、科研案例以及科学精神的内涵，让学生在学习科学知识的同时体验科学精神。并创新教学方法，鼓励学生通过实验、观察和研究来学习科学，而不仅仅是接受书本知识。

新华网：如何进一步发挥科学教育的德育功能，帮助青少年形成正确的人生观和价值观？

**袁军鹏：**首先，科技辅导员可以深入挖掘科学史中的杰出科学家勤奋、坚韧、创新精神和爱国情怀等事迹作为德育的生动案例，通过讲述这些科学家的故事，引导学生学习他们的优秀品质，树立正确的价值观和人生观。其次，结合科学实验、探究活动和项目研究，科技辅导员可以通过科研实践进行德育，引导学生体验科研的艰辛与乐趣，培养他们的责任感、合作精神和创新能力。此外，科技辅导员应积极弘扬科学精神，包括理性思维、实证精神、批判性思维等。通过科学精神的培育，引导学生形成求真务实、勇于探索的人生态度。最后，还可以在科学教育中融入如诚信、尊重、责任等道德品质的培养，通过介绍科研诚信规范、强调实验数据的真实性和准确性等方式，培养学生的诚信品质。

新华网：您对未来开展相关研修活动有何建议？

**袁军鹏：**我建议未来开展相关研修活动重点加强教师对科学知识的理解和掌握，以及科学方法的运用和传授。同时注重科学精神与道德品质的培养。并建立长效研修机制，定期举办研修班、建立教师科学素质评价和激励机制、加强与高校、科研机构等单位的合作与交流等。