贯通式推动科学教育“面向人人”——民革上海市委建言加快建设STEM教育人才实践培养体系

作者：姜晓凌 陶婷婷

所谓STEM教育，

是一种跨学科的教育理念，

融合了科学（Science）、

技术（Technology）、

工程（Engineering）和数学（Mathematics）

四个学科的内容。

其核心理念是通过跨学科的方式，

培养学生的创新能力、问题解决能力和实践技能，

以应对现实世界的挑战。

STEM教育事关科技创新能力，是创新人才培养的重要途径。如何直面STEM教育的跨学科、一体化属性，进一步通过交叉学科、前沿探索等多元化形式培养学生实际问题解决过程中的思辨能力与创新能力？民革上海市委就此作为重点调研课题之一，在今年上海两会期间提交“关于加快建设上海STEM教育人才实践培养体系的建议”的书面大会发言，建言高等教育、职业教育、基础教育相结合的人才培养模式——

贯通式推动科学教育“面向人人”

来源：华东师范大学

2023年11月，联合国教科文组织第42届大会通过了在中国上海设立国际STEM教育研究所的决议。这是联合国教科文组织在全球设立的第10个一类中心，也是在欧美之外首个全球性一类中心。

2024年10月17日，上海市青少年STEM教育研究院揭牌成立，立足探索形成中国特色、世界水平的教育体系和人才培养体系，助推STEM教育高质量发展。

“由此可见，上海教育的国际影响力正在快速提升，无疑肩负起了引领全球STEM教育发展的重大使命。”民革上海市委指出。

STEM教育，不仅仅是学习科学知识，更是培养未来人才的关键。面对STEM教育教学模式变革仍存在的需求持续增长与创新实践教育所需要的资源供给仍然无法匹配现状，在体现综合应用能力的“创新实践”方面，上海高等教育、职业教育、基础教育该如何培养更多的“交叉学科学习、跨学科实践、综合实践创新”等方面能力强的人才？

推进STEM教育实践素养体系建设

现状：

民革上海市委调研发现，目前尚未建设适应我国当前教育实际相适应的STEM教育实践能力培养的素养标准体系，包括实践教育理论、实施标准、落地模式以及开展路径；与此同时，STEM实践教育如何与我国中华优秀传统文化相结合、与上海当前的各阶段教育进展状况相结合，使STEM教育真正呈现出中国式现代化形态等问题，也需要尽快解决。
建议：

设计符合我国教育实际、上海教育现状的STEM实践素养标准、能力体系、课程方案、能力评价、支撑平台、资源标准等全方位、立体化的实践标准体系。同时，从我国教育实际出发，面向融合中华传统优秀文化、科技等传承发展，实现科学、技术、工程、数学、文化等多学科领域的跨学科实践能力培养，并建立开放共享的机制实现各教育阶段之间的协同素养衔接与提质。在此基础上，突破单一学科为主的评价机制。建议尽快依托上海市教育类研究机构、省部级科研平台、相关学会协会、产教融合平台等多方，研究建立具有广泛共识涵盖目标导向、量化达成、能力综合、创新潜力等各方面的STEM实践教育素养评价机制，并注重评价手段的数字化、智能化以及长周期性等内在需要。

开展“三链”贯通融合试点探索

现状：

在前期调研中民革上海市委发现，上海在高等教育、职业教育、基础教育各阶段教育中，尽管都围绕了STEM专业的单一课程、专业、学科做了大量的工作，单一学科的优化设置相对充分，但是各教育阶段教师和学生，尤其围绕知识融合、学科交叉的STEM实践创新环节培养存在明显的不足。STEM实践教育的教育链、知识链、创新链贯通融合缺失，主要表现在，目前我国STEM实践教育从课程、人才、成果等各个方面分散于基础教育、高等教育、职业教育等各不同教育链阶段；各阶段之间的知识、技能等壁垒明显、衔接通道缺失；开展STEM实践教育的创新成效和学习成果无法在各阶段之间传递，更无法综合反映在社会应用创新阶段。“高校、中小学、职校以及企业之间无法通过充分的协同沟通，STEM实践教育跨学科专业、多领域融合、面向实际复杂问题探索等一系列特质无法充分发挥，严重阻碍了其本身高质量发展。”
此外，STEM实践教育的高质量平台与资源匮乏。现有的产教融合平台、科创教育平台，以及平台中设置的实践教育资源，如课程、教材、数字化系统和教师队伍在适应STEM实践教育特性方面存在较大差距，实践教育理念和教学模式仍受到传统实验类课堂和传统思维的局限，跨学科、探索性、创造性的教学能力缺乏，融合产学研创新的教师队伍实践教育平台建设尚未达到需要。
建议：

在基础教育、职业教育、高等教育等各教育阶段推动STEM实践教育平台的改革试点探索，尤其阶段落实中小学、高校、职校的实践教育方法，落实各阶段知识、能力、评价、创新等衔接贯通，积极鼓励上海现有的各类国家级、省部级等STEM学科平台开展教研融合探索，建立一批上海市STEM实践教育示范工作站或产学研实践基地，探索STEM教育的优秀案例、样板课堂、示范实践校等。同时，进一步鼓励各级单位、机构等为STEM实践教育平台建设高质量实践教育资源，包括课程、教材、教具、案例等，设立一批示范性资源项目库。