全国科普教育基地——筑梦科普实验基地2024年度科普绩效 自评报告

一、工作情况

（一）科普工作组织管理情况

文山学院冶金与材料学院积极推动科普工作，致力于建设“筑梦科普基地”。该基地位于冶金与材料学院实验楼内，科普工作由学院党委书记直接分管，这一领导机制确保了科普工作的高度重视和有效开展。党委书记的分管不仅为基地提供了政策指导和资源支持，也增强了全院师生对科普工作的认同感和参与度。

为更好地组织和实施科普工作，基地成立了一支由化学、地理、机械、力学、环境、艺术等六个专业教师组成的科普教师团队。该团队的成员在各自专业领域内具备深厚的知识积累和实践经验，为科普活动的开展提供了专业指导。此外，学院还吸纳了180名在校大学生志愿者，组成了科普志愿服务队。志愿服务队下设综合部、宣传部、课程设计部和后勤部，明确了各部门的职责和分工，确保科普活动的有序进行。

在年度工作计划方面，冶金与材料学院每年计划定期开展20场科普活动，同时也根据需要不定期组织基地外的科普活动。这种灵活的安排不仅丰富了科普内容，还扩大了受众群体，提升了科普活动的影响力和覆盖面。通过多样化的活动形式，学院鼓励更多的师生和社会公众参与到科学普及中来，促进科学知识的传播。

同时，学院还重视激励和支持政策的制定。文山学院现已建立高校科协，科普工作的成效被纳入科研奖励体系，激励教师与学生积极参与科普活动。这一政策不仅提升了师生的参与热情，也为科普活动的持续开展提供了必要的资源支持。

全国科普教育基地-文山学院冶金与材料学院通过明确的领导分管、专业的组织实施、科学的年度工作计划以及有效的激励政策，在科普工作方面取得了显著成效，形成了良好的科普工作氛围，为科学知识的传播与普及奠定了坚实基础。目前唯一欠缺的就是还未健全基地的科普工作制度。

（二）本年度向公众提供科普服务工作基础情况

对外开放天数或服务公众天数：250天

每年服务公众人次：13000人次

科普场所面积：600平米

本年度基地未进行场馆和设备的升级和更新。

（三）本年度开展科普活动情况。

在2024年度，文山学院冶金与材料学院作为全国国科普教育基地，始终秉持着传播科学知识、提升公众科学素养的使命，积极开展各类丰富多彩的科普活动，吸引了广泛的参与和关注。我们共开展科普活动29个，参与人数达到13000人。

1. 基地内的科普活动

基地科普活动数量21个，参与人数为3000人。这些活动不仅为参与者提供了宝贵的科学知识和实践经验，也为学院的科普事业发展注入了新的活力。

在基地内，我们组织了多场科普活动，通过生动有趣的科学实验和互动项目，激发参与者的科学兴趣和探索精神。例如，我们举办的“3D打印塑创思 锤柄凝匠艺”、“天气瓶的科学魔法”、“风能变电能，童梦照未来”活动，让青少年儿童感受到了科学的魅力；通过现场实验和互动游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习科学知识。

在具体活动中，我们安排了“水的张力之谜大揭秘”、“双重视角的科普实验”等项目，这些实验不仅简单易懂，而且与生活密切相关。例如，在“水的张力之谜”实验中，孩子们通过观察水滴的形状，学习了表面张力的基本概念。通过这样的实践活动，学生们不仅能够理解科学原理，还能培养他们的动手能力和团队合作精神。

此外，我们还开设了科学讲座和展示活动，邀请学院内的老师进行科学知识的普及。讲座的主题涵盖了冶金学、材料科学以及环境保护等多个领域，通过专家的深入浅出讲解，参与者们对科学研究的前沿动态有了更深入的了解，形成了良好的科普氛围。

2. 走出去的科普活动

除在基地内开展活动，我们也积极响应“走出去”的号召，深入社区、校园和乡村，将科学知识传播到更广泛的群体中。这种做法不仅能让更多的人接触到科学，也能增强他们的科学素养和实践能力。

在进社区活动方面，我们共开展了2个活动，参与人数达到2000人。活动的形式多样，包括科学实验展示、趣味科学游戏等。在科普实验进社区活动中，我们设置了“科普相伴，快乐寒假”、“科普实验进社区”两个项目，吸引了大量社区居民参与。活动现场，孩子们和家长们一起动手实验，在实践中学习科学知识，现场氛围热烈，互动频繁。

进校园活动也同样取得了显著成效。我们在广南县第三中学、砚山县一小、砚山盘龙中学以及文山市第十一小学开展了以“科普进校园，筑起科学梦”、“科学实验大比拼”、“奇妙的科学”为主题的4场科普活动，参与人数达4000人。每场活动都设置了丰富的科学实验和互动环节，活动中学生们积极参与，踊跃提问，展现出了对科学的浓厚兴趣。在这些活动中，我们不仅向学生传授了科学知识，还通过科学实验培养了他们的动手能力和探究精神。

通过一系列的科普活动，我们取得了显著的成效。首先，参与活动的学生和居民对科学的兴趣明显提升，许多孩子在活动后表示希望能进一步学习科学知识，参与更多的科学实验。这种积极的反馈让我们感受到科普活动的价值和意义。

其次，科普活动增强了学生的实践能力和团队合作精神。在许多活动中，学生们被分成小组，共同完成科学实验和项目。在这个过程中，他们不仅学会了如何进行科学实验，还学会了如何与他人合作，沟通交流，解决问题。这种能力的培养对他们今后的学习和生活都将产生积极的影响。

最后，科普活动促进了学院与社区、学校之间的联系与合作。通过这些活动，我们与多个学校和社区建立了良好的合作关系，形成了长期的科普教育网络。这不仅为今后的科普活动打下了基础，也为学院的科学研究和社会服务提供了新的平台。

（四）在重要主题日期间举办主题科普活动的情况。

2024年度，我们特别重视在重要主题日期间开展的科普活动，通过这些活动提升公众的科学意识和素养。活动数量：2个

参与人数：4000人。全国科普日在文山七花广场举办了以“神奇的热缩片”以及“3D打印”为主题的全国科普日活动，吸引了大量市民参与，活动内容以科学实验展演以及互动为主，展现了多项科学原理和实验，受到积极反响。本年度积极参与全国科学实验展演大赛的预选，通过选拔进入了云南省在保山举行的省级决赛。进一步丰富了科普活动的形式。：

在七花广场举办的全国科普日活动，吸引了大量市民参与，活动内容以科学实验展演为主，展现了多项科学原理和实验，受到积极反响。同时，保山科技局主办的全国科学实验展演大赛云南赛区比赛也在此期间举行，进一步丰富了科普活动的形式。

我们还以基地为主办单位，举行了大学生气象科普讲解大赛，吸引了100多名学生参与，通过比赛，增强了大家对气象科学的理解。

总体来看，2024年度的科普活动通过多种形式的主题活动，成功引导了公众关注科学，增强了科学素养。未来，我们将继续努力，扩大科普活动的覆盖面，提升活动的质量和影响力，为推动科学教育和普及贡献更多力量。

（五）通过网络媒体平台向公众公布开放信息等情况。

文山学院冶金与材料学院主要通过微信公众号发布活动信息、科学知识和预约服务，公众号名称为“筑梦科普实验基地”。在科普中国也以“筑梦科普实验基地”为账号开始发布活动信息。2024年度，通过以上新媒体平台发布的信息数量和总阅读量如下：发布信息共计33条，总阅读量达8754次。

（六）动员科技工作者开展科普服务情况。

本年度科普基地新增科普活动指导教师1人，同时完成了基地大学生科普服务志愿者的招募工作。科技工作者开展科普服务326人次。

（七）科普工作经费及人员情况。

2024年度，文山学院冶金与材料学院的科普工作经费投入为6万元。该经费用于科普宣传材料的制作与分发、科普实验材料的购买。基地科普人员均为兼职人员，共计187人。其中包括：

教师兼职科普人员：7人，主要负责活动的安排、筹划以及科普课程的设计。学生兼职科普人员：180人，参与志愿服务、活动的实施、活动的宣传等工作。

二、特色工作

文山壮族苗族自治州，具有老（革命老区）、少（少数民族）、边（边疆）、穷的特点，科技发展相对滞后，居民的科学素养亟待提高。针对这一现实问题，我们基地充分发挥文山学院作为本地区唯一本科院校的师资和科研优势，积极开展具有鲜明的地方特色的科普实验课程，特别是在结合民族文化和现代科技方面。课程内容不仅涵盖了扎染和蜡染等传统手工艺，还引入了3D打印等前沿科技。通过这种结合，我们希望在传承和发扬民族文化的同时，引导学生和社区居民认识到科技在传统工艺中的应用潜力。例如，在扎染实验中，参与者不仅可以亲身体验染料的使用，还能通过实验了解染色过程中的化学反应原理，激发他们对科学的兴趣和探索欲望。

此外，我们的科普课程强调“人人参与”的原则，所有实验均以实际操作为主，确保每位参与者都能获得一份实验材料，亲自动手进行实验。这种“人手一份”的模式，不仅提高了参与者的积极性和主动性，还增强了他们对科学原理的理解。无论是学生还是社区居民，大家都可以在轻松愉快的氛围中学习科学知识，积累实践经验。

为了进一步增强课程的吸引力和实用性，我们还安排了与本地产业和生活紧密相关的实验项目。例如，在讲解3D打印技术时，我们鼓励参与者设计和制作与地方特色相关的物品，从而将科技与日常生活结合起来，增强他们对科技的实际应用理解。基地通过结合民族文化与现代科技，开发特色科普实验课程，着力提升文山边疆少数民族地区的科技水平和科学素养。这一系列举措，不仅为当地居民提供了学习和实践的机会，也为文化传承和科技创新搭建了桥梁，推动了地区的全面发展。

——特色科普品牌名称：边疆智慧启航

三、问题不足

目前作为全国科普基地在文山地区开展科普工作主要面临两个问题。首先，资源不足，资金短缺和设备匮乏限制了活动规模和质量。其次，宣传和推广不足，高校师生往往只重视活动本身，缺乏有效的信息传播渠道，导致科普活动做了很多，但是知晓率低。对全国科普教育基地工作的意见建议。

四、工作建议

1.增强资源支持：建议科协设立全国科普教育基地专项资金，确保科普活动的可持续发展。

2.设备更新：建议科协搭建一个科普设备共享或设备研发平台，促进不同基地、科技单位之间的设备互借、提升设备使用效率。

3.整合宣传资源：建议科协整合各方资源，通过社交媒体、地方新闻、校园广播、社区宣传等多种渠道，广泛宣传基地的科普活动，提升知晓率。

附件：基地最新简介和开放时间

全国科普教育基地-文山学院冶金与材料学院成立于2021年，致力于提升边疆少数民族地区青少年的科技能力和科学素养。该基地由一群充满热情与理想的大学教师发起，经过多年的努力，已发展成为一个集科普活动、实践体验和科技竞赛于一体的重要平台。

自基地成立以来，学院充分利用自身的科研资源，组织开展了多种形式的科普活动，包括青少年科普实践、科普课程开发及社区送教等项目。基地不仅在校内开展科普活动，还积极向文山州的多所学校开展科普送教下乡活动，极大地丰富了当地青少年的科学教育资源。

基地团队成员由最初的一名教师，6位大学生扩展至目前的7名教师，180名大学生志愿者，涵盖化学、地理、环境、机械、物理、生物及小学教育等多个学科，充分发挥各专业优势，为青少年提供多元化的科学体验。基地不仅为学生提供了实践机会，还通过组织科技竞赛、实验演示等活动，鼓励他们探索科学、激发对科技的热情。

在过去的几年里，基地的卓越表现屡获认可。2022年和2023年，基地连续获得“全国大学生翱翔之翼科普志愿服务项目”的资助，并在2023年第六届全国科学实验展演大赛中代表云南省荣获优秀奖，2024年获省级优秀奖，实现了文山州在该项比赛获奖的历史突破。2023年基地被授予“云南省科学技术普及奖先进集体”称号，2022年被全国科协命名为2021-2025年度全国科普教育基地。2024年获文山青年五四奖章集体称号。

文山学院冶金与材料学院作为边疆少数民族地区-文山唯一一个全国科普教育基地，不仅为边疆青少年提供了科学探索的舞台，更为促进当地教育发展、提高青少年科技素养做出了重要贡献。未来，基地将继续秉承“将大学科研精神带入中小学”的理念，努力为更多青少年打开科学的大门。

基地开放时间：每年3月1日-7月10日；9月1日-12月30日

周一至周六上午8：00-17：30