“玩具1+1”=孩子超喜欢！

“玩具1+1”指的是两个玩具结合在一起玩。以往，我们更多的是根据玩具的某个特性去玩耍一个玩具，但这样反而限制了玩具的玩法和孩子的想象力，而且也缺乏趣味性。在我的治疗室，有不少的家长反映说：“家里的玩具很多，但都是玩了几天就不想玩了，又不能总是去买新的。”其实，孩子不是喜新厌旧，而是喜欢新鲜有趣的。接下来教大家怎么玩“玩具1+1”，让孩子持续对玩具的喜爱，甚至越玩越喜欢。

一、 小猪佩奇+卡片

活动名称：小猪穿新衣/小猪玩玩具

玩法：拿出小猪一家和衣物类、玩具类的卡片，假装给猪爸爸穿裤子或给猪妈妈穿裙子，我们可以这样引导孩子：猪爸爸要穿什么？（老师问）-裤子（孩子答）；或者谁穿了裙子？（老师问）-猪妈妈（孩子答）

活动学习重点：

1、学习词汇：裤子、裙子、拨浪鼓、恐龙、穿、拿、玩等词汇

2、学习句子：猪爸爸穿裤子、猪妈妈穿裙子、佩奇玩拨浪鼓、乔治玩恐龙等

二、 小猪佩奇+车车

活动名称：佩奇骑车车

玩法：让小猪一家佩奇坐在车上（其他动物均可），我们可以引导：佩奇要坐什么颜色的车车？（老师问）-绿色车车（孩子答）；扩张延伸：如果车车撞到会怎么样？（老师问）-受伤/出血/掉下来（孩子答）；

活动学习重点：

1、 认识颜色（红黄蓝绿）

2、 交通规则（开车不能靠近）

3、 言语组织能力（描述撞倒的情景或应该怎么做）

三、 小猪佩奇+饮料机

活动名称：小猪佩奇喝饮料

玩法：先和孩子们认识饮料机，以及饮料机的功能，还可以问他们哪里有饮料机；接下来，让他们轮流把饮料放进饮料机，同时还要说出饮料是什么味道的，如：我要放酸酸的橙汁/甜甜的牛奶；拿硬币时可加入数的概念，如：给我两个硬币/我还要一个硬币等；

本活动学习重点：

1、 学习饮料机、橙汁、可乐、牛奶、矿泉水、硬币等词汇；

2、 学习颜色：橙汁-是橙色的、可乐-是黑色的、牛奶-是白色的、矿泉水-是没有颜色的；

3、 学习表达需求：我想要可乐、给我橙汁、我不喜欢喝矿泉水、我要硬币、我还要硬币；

4、 学习数的概念，一个，两个……

四、 小猪佩奇+家具玩具

活动名称：小猪佩奇的家

玩法：从袋子里逐个拿出家具玩具，拿出的同时告诉孩子这是什么，或者让孩子自己表达；之后拿出小猪一家，老师说：“乔治要坐沙发”（可重复“沙发”），让孩子带乔治坐沙发（或者拿沙发给老师）；同时可和孩子说家具的功能，如：沙发可以坐。还可以延伸问孩子，沙发是放在哪里的？（是厨房还是客厅）;

活动学习重点：

1、认识家具名称及功能：沙发（坐）、椅子（坐）、桌子（放东西）、电视（看）、柜子（ 放衣服、裤子）、床（睡觉）、浴缸（洗澡）、马桶（上厕所）、洗手台（洗手、洗脸）等；

2、学习句子：乔治坐沙发、佩奇洗澡、猪爸爸上厕所、猪妈妈睡觉等。

五、 积木+车车

活动名称：我是小司机

玩法：积木不是全部给完孩子，等他先说出：“我要积木/给我红色的积木/我要黄色和绿色的积木”再满足；再给这个活动加入情景，如：狮子积木要上车（有动物的积木）/青蛙积木到站了；

活动学习重点：

1、 认识车的功能：运输；

2、 扩展延申：除了运输积木还可以运输什么？

-快递 -石头 -沙子；

3、学习表达需求：我要积木、我还要积木、我要黄色的积木等。

六、 地点卡片+动物模型

活动名称：动物来了

玩法： 一张张展示地点卡片，同时告诉孩子这是哪里；老师可以把在图片看到的内容说出来：“我看到有滑梯”，再问孩子：“你看到了什么？”；之后加入动物，把动物发放到卡片前面，问：“老虎要去？”-动物园（可提示第一个字），恐龙也想去……（指着动物园的卡片），让孩子回答：“动物园”, 可重复练习；

活动学习重点：

1、 有趣的学习地点名词；

2、 认识动物名称；

3、 了解地点功能，如：幼儿园-上学，动物园-看动物等。

那位家长说得对，玩具确实我们不能常常购买，但我们可以利用现有的资源结合起来，也能还孩子一个快乐的时光。最后，希望以上几款玩具结合的介绍能够帮助到大家，或者是有小小的启发，回到家里或治疗室和孩子玩起来吧！