学龄前儿童专注力知多少？

家长们常常会抱怨宝宝：“小动作多，坐不住”“爱走神，眼睛看着人，脑子里不知道在想什么”“太粗心了”……其实这些都是专注力差的表现。

专注力通常是指一个人可以将多种感官长时间投入到活动中，并可以通过自我调节排除外界干扰，仍集中于活动中，通俗地说，就是专注自己做事的能力。

有很多家长认为专注力好就是孩子能静静地待在那里。其实不然！

专注力是一个持续的认知过程，专注力好的孩子能够高度集中注意力去思考，去获取或探索，将获得的信息转化成自己能够运用的知识。往往孩子在探索他们感兴趣的物品时，他们的专注力比较好，而如果家长不断地去指导孩子，反而可能导致事倍功半的结果。因为孩子可能专注力并不在家长的指导上，而是在其他方面，当孩子自己再去玩时，专注力很难再度聚焦。专注力是孩子高效学习，掌握知识的过程，不能单纯的通过动态或者静态去进行判断。

良好的专注力是孩子日后学习的基础保障，利于培养幼儿综合能力。通常来说，专注力与幼儿认知水平及智力发展相关。当孩子自控力上来了，专注力相对会更稳定。而专注力提高了，才能更好地帮助孩子克服困难，获得成功。而我们大多数人并不了解儿童专注力发展的规律，只是一味督促孩子要专心，这样反而可能影响了孩子专注力的发展。

举个例子：老师正在讲课，即使小朋友会不自主地有小动作，但是却依然很专注地听老师在讲什么，并且能够很好地理解并掌握老师所讲的知识，那这就是孩子听觉专注力好的表现。

反之，老师讲课的时候，小朋友坐地端端正正，一动不动，但是其实注意力并不在老师讲课的内容，而在老师的衣服、窗外的小鸟或妈妈新买的玩具等等，老师上课讲授的内容什么也没听进去，那这其实是孩子专注力不好的表现！

所以说专注力好，是指大脑高效有序地进行运转的状态，而不是物理意义上的静止状态。

学龄前儿童专注力有什么特点呢？一般3岁左右幼儿注意力开始萌芽，4岁幼儿有目的、有自我意识的注意力每次可持续10分钟左右，5岁左右，大脑发育更成熟，有意识的注意时间每次可达15分钟以上。所以，我们在要求孩子专注活动时，不能一味追求专注的时长，还要结合孩子的年龄去考虑。

学龄前儿童对注意力的把控较为薄弱，而家长们的一些关心也可能常常无意中影响到孩子的专注力。比如，当孩子在专心搭积木的时候，家长可能会对孩子说“宝宝快来喝酸奶吧”；“宝宝这个积木是什么形状的呀？”；“我们一起来搭小车车吧”……，家长可能因为关心孩子的身体、教授一些知识、引导孩子活动等等，虽然相信有这些言语或行为的家长是想陪伴孩子，关心孩子，但却不知我们自以为是的行为正在一点点破坏孩子专注力，让他们变得不再容易专注。

良好的专注力是幼儿日后学习的基础保障，家长要尊重儿童年龄特点，同时利用专注力训练的书、拼图游戏等进行训练，日常生活中当孩子专心于某件事时，不要根据我们的想法随意的去打断他，培养幼儿良好的专注力！