钱学森科普思想探究——以钱学森手稿为基础

[摘 要]通过整理和分析钱学森手稿发现，科普是他一直以来非常重视且重点研究的方向之一。他以马克思主义哲学为指导，基于系统工程思想，从社会价值、内涵原则、实践途径三方面对科普工作不断探索，形成完整的科普思想体系，其科普思想对于当前科普工作的开展仍具有重要的理论价值和启示价值。

本文通过分析钱学森手稿等文献资料，系统梳理钱学森的科普思想体系，以期为当下科普工作提供参考与借鉴。

1.科普工作的社会价值

关于科普工作的社会价值，钱学森从三方面进行过系统论述。

1.1科普能提高人民群众认识客观世界的水平

钱学森提出，我们的任务就是使全体人民能够认识高速发展和变化的客观世界。一个国家的科学技术能否取得良好的发展与利用，根本在于劳动者的素质和全体人民认识客观世界的水平。因此,对全体人民进行认识客观世界和改造客观世界的教育，提高全体人民认识客观世界的水平，既是科普工作内容也是科普重要的社会价值。

1.2科普是社会主义现代化建设的重要内容

钱学森认为，科普不只是扫除“科盲”， 对社会主义物质文明和精神文明建设都有重要作用，是社会主义现代化建设的重要内容。因此，我们应通过科普工作更好地促进科技、经济、文化的结合。通过科学技术的普及帮助人们更新知识，促进大中型企业通过技术进步提高经济效益，加速科技成果向商品的转化，发挥科普在社会主义物质文明建设中的推动作用。现代科学技术的普及不仅是科学知识的普及，科学精神、科学道德的普及也至关重要。在社会主义精神文明建设中，科普有巨大的促进作用。

1.3科普是科学技术发展的力量源泉

钱学森提出，科普可以有效激发科技创新，是科学技术发展的力量源泉。“群众性的发现”需要提升到理论高度，才具有普遍意义。

2.科普工作的内涵

2.1 概念界定

钱学森认为，科普学是科学学的组成部分，属于社会科学的范畴，其研究受马克思主义哲学指导。他构建的现代科学技术体系以马克思主义哲学为核心指导，具有开放性和动态性的特征。这一体系的构建充分体现了钱学森系统工程思想，也是他科普思想得以形成的重要思想基础。他认为，要认识客观世界，必然要认识客观世界的全貌，既囊括科学技术知识, 还包含正确的世界观。所以，马克思主义世界观的传播也成为科普工作不可或缺的部分。

钱学森对科普的定义可归纳为：通过对现代科学技术的普及，对全体人民进行认识客观世界和改造客观世界的教育,让全体人民都有一个很高的认识世界的水平。

2.2科普的层次

按照科普对象划分，钱学森将科普工作分为两个层次：大面积科普和对广大机关干部的科普。

大面积科普是指农村及小集镇的“大农业”（农、林、牧、副、渔、工、商贩、运输）的科普和城市的“大工业”（工业生产、第三产业）的科普。对广大机关干部的科普又称“中级科普”，可以归入干部的继续教育。钱学森认为，“中级科普” 非常重要，因为“科盲”是当不好干部的，它是关系到贯彻党中央的路线、方针、政策，建设中国特色社会主义国家的大事。

2.3科普的原则

科普要坚持实事求是的原则。首先，科普工作应坚持事实和幻想分开。避免把事实和幻想混淆，贯彻实事求是的精神，说明事物的真实情况。其次，科普宣传要全面。在对广大人民群众宣传近代科技成就的同时，也要说明不足之处。

钱学森的科普思想内涵丰富，不仅囊括了传统的科学知识、科学方法、科学思想、科学精神、科学道德，同时搭建了一个以马克思主义哲学为顶层结构的现代科学技术体系，指明科普的最终目标是让全体人民都有一个很高的认识世界的水平。同时，他针对国情提出问题并给出建议。这些观点在新时代弘扬科学精神、普及科学知识乃至实现中华民族伟大复兴进程中仍将发挥重要作用。

3.科普工作的实践途径

3.1科普刊物出版

钱学森认为，科普刊物出版是科普工作重要的实践途径，是关系社会主义文化建设的大事。钱学森曾对科普出版工作者提出要求：科普读物要讲究质量，尽量不要出版在科学上陈腐、不准确、效果不好的书籍；并对科学幻想小说总把已知事情夸大的情况提出批评，指出这是对青少年的污染。此外，他曾高度评价科普刊物的社会作用。

3.2科学教育电影电视创作

钱学森认为，科学教育电影电视关系到社会主义物质文明建设和精神文明建设，并提出“科教片一定要讲科学”的重要原则。

钱学森对中国特色社会主义科教电影电视事业提出四条宏观建议：第一，不能忘本，坚决反对资产阶级自由化，反对全盘西化；第二，从人民的利益和国家的发展角度出发，发展生产技术性、知识性、介绍现代科学技术发展前沿的电影电视；第三，科教电影电视要运用科学技术的新发展，注重文学艺术与科学技术的结合；第四，加强科教电影电视的宏观管理，由国家统一规划。

3.3科普场馆建设

钱学森认为，科技馆、博物馆、博览会等公益设施是重要的科普场所。他提炼出一套办好科技展览的方法，充分体现了系统工程思想的运用。他提出展览要有总设计师，有一定的指导思想，展览的各种手段要紧紧围绕主题，建科技馆也要有一个通盘规划，明确发展方向。在此基础上，他还以超前的眼光提出建立志愿者队伍的想法，即“办展览要依靠群众，专职的与群众结合”。

3.4科普人才队伍建设

在钱学森科普思想中，人才队伍建设是核心，人才的培养要从青少年抓起。他建议支持和协同教育部门大力开展青少年科技活动，使“科技幼苗不断涌现”；充分发挥科协和学会在“促进人才成长”和“参与社会教育”中的作用，促进各 学科富有创造才华的人才脱颖而出。钱学森认为，科技创新人才的培养问题是我们国家长远发展的一个大问题。真正的创新要敢于研究别人没有研究过的科学前沿问题。他还特别强调科技人员要具备“三言两语讲清问题”的能力。

4.结语

钱学森科普思想伴随着新中国成立后的两次科普高潮，是对这一时期科技发展史和21世纪科技发展趋势的高度概括与总结。

作者认为，通过探究钱学森科普思想,不仅可以深入领会科普工作的丰富内涵与社会价值，还能找出“高质量科普”工作如何开展的方法与路径。高质量的科普刊物、科教电影电视、科普场馆是钱学森科普工作的重要实践途径，特别是他提出“对科普出版工作者要求”“中国特色社会主义科教电影电视事业的宏观建议”“办好科技展览的方法”都为科普工作的具体实施给出了行之有效的方法论，充分体现了科学方法与科学精神的完美融合。更为重要的是，钱学森结合自幼教育经历提出的关于人才队伍建设的论述为21世纪中国如何培养拔尖创新型人才指明了道路。因此，在国家大力弘扬科学家精神、弘扬科学精神和工匠精神的今天, 研究钱学森科普思想仍具有重要的理论意义和现实意义。